`浅谈新课程标准下的语文教学
◎ 赵娜
进入中等职业学校的学生，大部分文化基础都比较差，自制力也较差。作为老师，有责任帮助他们改变现状。在新课程标准下，语文教学必须要改革创新，走出一条适合学生发展的路。我在课堂教学中探索出以下几点：
一、 通过多种途径，激发学习兴趣。
1．兴趣是开启智慧之门的钥匙，是学生求知的基础和动力的源泉。老师首
先要选好学习材料，努力挖掘教材中的兴趣因素。同时要走近学生，了解学生的心理特点、兴趣爱好，帮助学生从现实生活中选择感兴趣的话题。并要善于把课外的问题恰当地引入教材。在教学《古代的服装及其他》时，我就让学生欣赏多媒体画面《红楼梦》选段，由此引入本文，给学生有无限遐想的空间。
2．精心设计导言。老师根据教材内容恰当地设计导言，可以引发学生强烈
的求知欲望。在讲授《邓稼先》一课时，我先让学生看了我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸成功的画面，并向大家展示了邓稼先像。继而导入：“大家对这两幅图片应该很熟悉吧，这是载入史册的重大事件，那么旁边这个人是谁呢？他与这两幅图片有什么关系呢？今天我们就来了解一下两弹元勋——邓稼先。”学生马上活跃起来，，很快进入了课文情境。
3．通过角色互换或扮演角色激发学习兴趣。传统的教学方式是老师讲，学
生听，可以转换为让学生自己当“小老师”。学生们参与的热情很高，而且出于新鲜，课堂纪律也很好。在学习曹禺的《雷雨》时，我让学生改编这部话剧的片段搬上了舞台。在这个过程中学生们对人物形象也有了更深地感悟。
4．在质疑中激发学习兴趣。在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让
学生敢问、乐问，形成“参与意识”。还可以巧设疑问，激发学生急于释惑的欲望，进一步巩固学生学习的兴趣。
5．让学生享受成功的喜悦。对学生的教育，批评不如表扬，表扬比不上成
功。如果学生在学习上有进步，就会心情愉快，同时会对学习产生浓厚的兴趣。如我向同学展示他们的优秀习作或是进行作业评比，让学生看到自己的成绩。这样一来，学生从心理上得到了满足，就会产生强大的学习动力。老师还要善于发现学生的点滴进步，并给予适当的奖励.
二、培养学生形成良好的学习习惯和自主学习的意识，并积极参与到教学
活动中来。
1．老师在教学过程中必须要注重指导学生养成良好的学习习惯。对基础知
识的识记要一丝不苟，培养严谨的治学态度。教学过程中还要明确学习纪律，包括课上听讲、课后作业的完成等方面都对学生提出明确要求，并监督执行情况。使学生由遵守学习纪律逐步养成稳定的学习习惯。
2．培养自主学习的意识。学生对学习有了浓厚的兴趣，自主学习的意识就
会在潜移默化中得到培养。要提高学生的语文素养，还可以把视野引向课外，让学生到大千世界去汲取营养、陶冶情操。如让学生有计划地阅读古今中外的文学名著，并做读书笔记，写读后感，定期进行交流。以及介绍好词佳句摘录等等。学生在获得知识的同时，也获得了精神上的营养。还可以让学生选择性地看一些电视节目、报纸，以新闻为主。让学生时刻关心时事政治，为树立远大理想打下良好的基础。
3．重点培养学生的实践能力。在教学中开展以下活动：﹝1）捕捉日常生
活中的素材，以小评论员的身份阐述自己的观点看法。（2）以接待员、公关员的身份向别人介绍自己的学校、家庭、理想，体验交涉、公关的艺术策略。（3）针对社会、学校、班级的热点问题，展开分析论辩，进行演讲比赛。（4）开展讲故事、成语接龙、智力抢答等活动。通过这些活动的开展，可以有效地训练学生主动参与的意识，训练学生的思维能力、应变能力以及口语表达能力。让学生的生活更贴近实际，也更加丰富多彩。
三、 在教学中锻炼学生的能力，完善学生的人格。
1．教师要培养学生尊重他人的习惯。首先教师要尊重每一个学生。老师在
和学生交流时，应表现出对每个同学的尊重，让同学充分表达自己的见解。学生回答问题时难免遇到障碍，周围同学的反映会直接影响他，这时候就需要老师适当加以引导，捕捉学生回答中的闪光点。不论老师还是学生都会有自己的想法，我们不能把自己的想法强加到别人头上。我们要学会倾听，在理解他人的意思之后再表达自己的见解。
2．要加强学生意志力的培养。我们的学生中有一大部分都属于意志薄弱、
自制力较差的类型，这会直接影响他们的学习乃至今后工作的效率。所以老师要采取恰当的方法，帮助学生形成良好的意志品质。如可以采取鼓励督促或是与家长共同督促的办法来培养学生的毅力。尤其要注意那些学习成绩较好但自尊心强的一部分同学的意志品质的训练，努力帮助他们把自尊心变为积极向上的动力。
3．加强对学生自信心的培养。当学生在学习、生活、交往中遇到难题而缺
乏克服困难的勇气时，我们要及时鼓励他们。对于自信意识淡薄的学生，老师要有意识地安排一些工作给他们，让其不断增强自信。
四、从自身做起，培养学生的创新意识。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师，
我们必须转变观念，把以教为主转化为以学为主。带领学生去探索解决问题的途径，帮助学生自主学习、独立思考。不断鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神。总之，教师要把培养学生的实践能力和创新精神结合起来，以适应现代社会的需要。
（作者单位：河北省高碑店市第一中等职业学校）
