新时期高中班主任工作浅谈
◎ 姜 宁
班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、培养优秀干部，做班主任左膀右臂
要想真正做好学生各方面的工作，单纯依靠一个班主任是远远不够的，班主任应努力培养班集体的学生骨干力量，通过“以点带面”的方式形成良好的学风与班风。班干部可以通过班级选拔、学生评选、自荐竞争等方式选出，负责分担班主任的部分工作，当班委会和团支部成立后，班主任应加强对他们的培养和教育。从工作内容、方法、策略等方面进行指导，同时对班干部提出严格的要求，真正将他们培养成建设班级的排头兵。鼓励学生自主完成分工、执行评价和检查等管理工作，增加学生指挥、管理、领导经验，从而达到自我教育、自我管理的目的。最后，要发扬“以身作则”的精神，积极主动地完成卫生值日等日常学校班级任务，遇到突发事件要身先士卒，通过合作互助灵活处理突发事件和日常事务，当遇到实在无法解决的问题时再寻求班主任的帮助。除此之外，还要做好以下工作:记录好学生当日情况，包括违纪、好人好事、学习、突发事件等，并定期做好评价工作，编写总结报告，如期向班主任进行汇报，让参与班级管理工作的同学都为班级工作尽一份自己的责任，感受一下为他人服务的艰辛，从而真正理解班主任与班干部的不易，在以后的学习生活里，配合班主任工作，积极参与集体活动，养成良好的学习习惯，提高班级凝聚力，促进班级工作高效有序的开展。同时，对于那些表现突出、组织能力较强的班干部，应积极向学生会或学校社团推荐，让他们获得更大的发展空间，为学校工作发挥更大作用。
三、注重德育教育，培养学生良好心态
班主任对学生的教育与影响，绝不仅仅是讲道理、传知识，而是要把自己的精神能量传递给学生，维护学生的心力，让他们能够成为一个内心强、勇于奉献、敢于担当的人。而学生这种尽力的生成是靠养成的，是一个慢慢内化的过程。好的德育是不经意中的点悟，而非刻意的规范；是润物无声的滋养，而非外在行为的管制；是从外到内的精神熏染，而非终端结果的速成。
现代的高中生生活于网络时代，他们思想开放、心灵自由、行为自主。在实际的教学过程中，学生很少能得到家长与教师的理解，无法完全发挥自身的主观能动性。所以，要从学生角度审视教育，改变教育方式是对学生最大的尊重与关爱。为此，我从高一学生进入学校后就开始实行班级“五自”管理模式，即座位自由组合、住宿自由搭配、班委自主选举、活动自主设想、人格自我完善。其目的是为学生实现美好自我提供最大的空间，班主任对学生人格需求的尊重换来的是学生对教师的尊重与配合，换来的是学生对班级的认同与自豪感。那么学生都自主了，班主任要做什么？第一，培养学生积极的人生与生活态度，使其不会因为碰到小事就沮丧，就有挫败感。第二，控制底线。即允许违纪，不容再犯；可以吵架，不容打架；德劣违法，一概不容。班主任把德育工作的重点放在良好习惯的养成与积极心态的培育上，不断向学生传递正能量，学生有主见、能承担、有爱心是德育工作的目标。
总之，一名合格的班主任，能对学生的思想起到启迪作用，能够调动班级的积极性，凝聚班级的团结。以自己独特的人格魅力去影响学生的思想，成为学子们求学成才、实现人生价值和远大理想的导航者。是学生思想迷惘时、感情失衡时的引导者，烦恼时的倾诉对象，能够帮助学生出谋划策，帮助他们重新树立积极向上的人生信仰，乐观豁达的人生态度。
（作者单位：陕西省渭南市华州区咸林中学）
