构建家校共同体 助力学生成长双引擎
◎ 邹云霞
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家校合作已成为时代教育发展的必然，学校如何成为家校联盟的引领者？如何与家长进行多层次沟通，构建和谐伙伴关系？招远市实验小学自2015年以来致力于家校共育，提出 “建构家校共同体，助力学生成长双引擎”共育理念，教育视野不断开阔，校园触角不断延展。下面我从四个方面向大家做以下汇报：
一、建章立制，搭建家校桥梁，形成合育共同体。
二、三支点牵手家庭教育，健全提高家校共育艺术。
三、找准家校契合点，多元活动，拓展德育成长空间。
四、双引擎助力成长，让“家校共育”遍地花开。
一、建章立制，搭建家校桥梁，形成合育共同体
整合家庭教育和学校教育，构建开放、立体的家校共同体，教师、家长共同参与，学校、家庭形成合力，共同发挥作用。学校协同家委会制定了家长委员会章程，营造学校、家庭、社会三位一体的育人渠道。
（一）构建三级家委网络，组建阶梯式家校同盟
学校建立三级家长委员会，每班两名家长代表，组成家长代表大会，选举产生学校家长委员会，从班级、年级到学校，逐级建立，本着全员性、自愿性、特长性、志工性、不干预性的原则，参与学校教育活动，形成网状的家校互动教育组织体系。
（二）明确家委职责，落实三级责任
家长委员会是家庭教育和社会教育的桥梁，加强自身建设，明确家委职责是完成好桥梁的基础。
校级家委职责：定期召开家长委员会会议，听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍；就家长、学生、社会等反映的有关问题，及时与学校进行沟通协商；了解各年级、各班家委会的工作情况。
年级家委会职责：充分发挥和利用各方资源、渠道，为班级家委会活动提出建设性意见或建议，及时反馈校级家委会与年级、班级家委会的工作情况。
班级家委职责：利用班级家长的资源，为班级各项活动提供服务，并组织管理，协助班主任获学生组织完成某些教育教学活动。
每一个家长都是独一无二的教育资源，成立一个家委会意味着拥有多个不同的教育资源。为了最大限度的发挥每个家长的作用，家委会根据家长的特长成立：宣传策划部、组织活动部、后勤保障部等，多角度全方位的聚合力参与学校教育活动。
（三）家委亲情述职，取长补短绘制精致活动
每学期结束，家委会成员会进行工作述职，内容包括学期工作总结和下学期工作计划，在述职中互通有无、取长补短，真正让家校共建机制落到实处。
（四）完善评价机制，转化家校双规内驱力
为增强家长责任感,规范家长参与学校活动行为，学校协同家委会不断完善家长评价机制,制定《优秀家长评选办法》，其中包含家校基本任务，奖惩制度、每班每学期开展一次有意义的家长进课堂和家委活动，并与班主任考核挂钩，评选“优秀家长”,评选优秀班级家委会，争创意班级。学校家委会对各班级家委会工作进行梳理和总结,由各班级家委会根据工作情况进行自主申报,学校家委会组织评选优秀班级家委会进行表彰。双规并行,充分调动班主任和班级家委的积极性。
二、三支点牵手家庭教育，健全提高家校共育艺术
家校共同体，家在前，是要发挥家庭教育的主体作用；校在后，并不是在教育上一味放手让家长去做，学校、教师要坐稳“中军帐”，当好引领者。
（一）教师牵手家庭教育
学校成立 “家庭建设处”，由家庭教育开展的卓有成效的教师以及优秀的班主任组成，针对家庭教育对家长开展一系列的培训活动，不断的增强家长参与教育的信心和能力，家庭教育培训成为教师提升家庭教育意识的主阵地。
学校成立“烛光读书会”，以樊登读书为载体，鼓励老师们利用一切碎片化的时间来读书、听书，提升教师家庭教育专业素养，在先进家校共育理念的指引下，在读书—反思—实践中，提高教育艺术，为家校和谐沟通打下坚实的理论基础。
在每学期，我们都会举办读书会，老师们根据近段时间读的书，结合自己的感悟，畅所欲言交流自己的一些好的做法。大家相互交流，取长补短，共同提高指导家庭教育的水平。
组织各班级开好家长会。我们充分依托《小学家长会主题活动设计》一书，通过集体研讨、个性阅读等方式，改良家长会形式，引导教师走进家长会设计，把家长会单一固定模式转变为教师与家长能够进行良好沟通的主题家长会。班主任们根据《家长会主题活动设计》结合本年级特点，灵活调整，结合相应的主题活动相继开展“习惯养成家长会”、“阅读点亮童年时光”、“网络，我们如何用好你”等不同类型的家长会，让家长会切实负担起指导家庭教育的重担。收到了良好的效果。
（二）专家牵手家庭教育
学校邀请家庭教育专家、心理学教育专家等到校开展家庭教育讲座，使教师和家长们的眼界大开；心理咨询开放日、亲子课堂、家庭教育优秀案例分享等活动精彩纷呈，这些活动对我们大力普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长家庭教育方法起了很大的推动作用。
（三）网络牵手家庭教育
互联网+家庭教育是家校共育的法宝。学校官网专门开辟家校同盟板块，定期更新家校共育信息。学校引进家庭教育在线课程，开设绿色通道，让家长足不出户就能学习家庭教育相关知识。家长通过网站实时了解学校的工作计划、活动信息，提高了学校的透明度，更好的促进了家长对学校的了解，搭建了一条新的家校沟通渠道。
三、找准家校契合点，多元活动，拓展德育成长空间
（一）家长义教，以一技之长拓宽学生视野
德国戏剧家莱辛说：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”为进一步促进家长对学校、教师工作的了解和支持，学校邀请优秀家长走进课堂。家委成员和班主任协助授课家长备课，从事不同职业的家长走进学校的课堂，他们根据自身的专业和特长给孩子们带来一堂堂精彩的课程。仅上学期全校家长义教就达到56 节，2018一学年义教128节，自2015年至今已高达429节，学生沉浸于包罗万象、囊括万物的综合性趣味课堂中乐不思蜀。《我是小小摄影师》、《走进中草药、预防冬季感冒》、《安全用电，从我做起》《自救与急救》、《茶韵悠悠》、《走近太极》《交通安全》《健康生活，由“齿开始”》《关爱成长 法制相随》……家长们用亲切的话语、生动的例子，解答孩子们的问题，孩子们争先恐后地与“家长老师”进行互动。其中《自救与急救》一课，我们作为每个班级必上的一课，让孩子们懂得必要的自救与急救知识，“关系大于教育，关系先于教育”。家长讲堂博采众长，众长慧人，家长走进孩子们的课堂，共创优质学习氛围。
（二）家长义主，以一己之爱点燃研学之旅
“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾”。行走的课堂、开放的教室，让世界变得触手可及。为进一步扩大教育资源，家长委员会联合学校组织学生进行研学旅行。
1、三会商讨，家长为研学旅行保驾护航
“一会”定地点。开展研学旅行活动初期，学校把研学范围向家委会公开，把线路选择权交给家委会，召开家委研学专题会议，设计关于“研学去哪里”的问卷，通过家委会收集家长们的意见和建议，不断改进研学旅行开展工作。
“二会”定方案。地点确定后，家委们积极投入研学筹备中，对课程的大致内容、费用的详细预算等，与研学基地进行细致沟通、开展讨论、形成方案。召开第二次专题会议统计相关信息，筹备出行。
“三会”定出行。家委第三次专题会议最终确定研学服务单位，在班级群里公开收费账目，做到透明化管理。及时将研学信息进行公示，促进活动的有序、规范开展。
根据家长特长分为组织策划组、财务组、宣传组、后勤组、摄影、新闻报道组，并由特长家长对部分学生进行相应的急救常识、摄影技巧培训等，让孩子们有责任的参与到活动中来。三会商定，攻克了研学旅行过程中的种种难关，为研学旅行保驾护航。
2、精挑细选，点燃研学活动精彩
学校联合家委会成功组织多次研学旅行，据统计立足本土的家乡美每学年有 次，如“走进双塔，探寻粉丝文化”之旅，孩子们对粉丝的文化历史以及生产流程等有了更直观的感受；“走进淘金小镇，挖掘黄金文化”之行，孩子们探究传统黄金生产技艺与现代黄金加工流程，通过实践亲身感受淘金小镇特有的“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的独特魅力。走进天地的万物美的有 次，走进消防大队，我是小小“红门卫士”；走进春天，我和小树有个约会；走进金湖庄园，走进医药公司……还有 次走进老区的红色美，包括走进台儿庄，我是红色精神传承人；走进海阳地雷展览馆，追寻红色记忆。更有走近海洋的蓝色美，烟台鲸鲨馆，探秘鲸鲨幕后；走进蓬莱海洋极地世界，感受海洋的神秘。每学年这样行知融合的“移动课堂”、趣味盎然的研学次数总共多达 30 次。家委资源共享，让孩子们在研学中拓宽视野，提升素养。
（三）家长义举，以一己之愿弘扬社会风尚
为践行家校共育的理念，家长志愿者大手拉小手带领孩子参加社会实践活动，培养孩子学以致用的好习惯。为了让孩子们从小树立环保的公益理念，家长带领孩子们走进风光秀美的龙王湖公园，进行环保公益活动，为招远国家卫生城市复检而努力。家委会组织开展文明好孩子进社区活动，孩子们自带环保袋及卫生用具，清扫社区卫生死角，清理墙上的小广告，增强孩子们社会责任感。蔬菜有价，爱心无价，面对瓷娃娃，家长志愿者拉起孩子们的手，联合三友庄园、扬帆助学公益志愿者联合会共同举办蔬菜义卖活动，将义卖所得善款带给瓷娃娃。家长志愿者们认真负责的工作态度为学校在社会、公众心中的形象画上完美的一笔，更为学校志愿者组织工作提供了宝贵经验。
（四）家长义行，以一己之力助力学生成长
2016年12月，学校成立了家长志愿者队，从班级志愿者队到校级志愿者队，学校在每次的家长会上进行宣讲、招募，鼓励家长参与学校的日常管理，如每天有12位家长志愿者定时定点护送孩子上下学的交通维护。学校每次举行大型活动，家长都会主动协助学校担任志愿者，参与校园典礼的会场布置、摄影、化妆、维持秩序、利用自身资源为学校活动的顺利开展与相关部门进行沟通协调；学校文化节、运动会、书香校园建设、文化墙布置，爱国诗歌朗诵比赛等活动，到处活跃着家长们的身影。家长为志愿者们定制家长志愿者服装和暖心的棉手套。他们爱心付出不仅为学生搭建了一条绿色的安全通道，还在孩子们的心中播下了一颗“善”的种子。
以一人之举给孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观。家校共育爱在行动，护在细节，暖在坚守。
四、双引擎助力成长，让“家校共育”遍地花开
1、学生的整体素质得到提高，养成了良好的行为习惯，亲子关系得到了改善。通过家校合力对学生进行社会主义核心价值观养成的实践研究，学生养成良好行为习惯，增强责任意识，能够与家长友好沟通保持和谐关系，新时代少年应有的道德素养逐渐形成。
2、教师提高了自身素质。通过德育品牌的实践，教师成为了研究者，促进了教师专业发展。学校以活动带动教育教学，以教育教学为载体开展实践探索。教师在实践中，收集资料，合作探究，在案例剖析和反思中教师的理论素养得到了提高。
3、家长对孩子培养的理念得到转变。对家庭教育的重要性家长有了清晰的认识，家长走出家庭教育的误区，明确了家长在孩子终身发展和幸福成长中担负的责任和履行的义务。
教育的本质即唤醒，唤醒教师的创业热忱于创新力，唤醒学生的学习欲望与自主力，唤醒家长的育人意识与合作力。家校合作的最终目的不是让家庭更像学校，而是让家庭更像家庭，学校才会专心致志地让学校更像学校。大处着眼、小处着手的家校合育，成就的是每一粒种子的破土而出，是每一朵花的静静绽放，成就的是一个个美满幸福的家庭，也成就了一个个德艺双馨的教师。一个学校的家校合作不是一躇而就的，它需要我们不断的实践与探索，同时更需要一种持之以恒的毅力。探索家校共育，我们一直在路上……
（作者单位：山东省招远市实验小学）
