浅谈提问在小学英语课堂教学中的作用
◎ 郑 敏
提问是课堂教学的常用方法之一，它体现了英语教学的交流性与应用性，课堂提问的作用在于：第一，可以获得教与学的反馈信息，教师通过提问可以检验教学目的是否达到，学生通过回答可以了解自己是否掌握了所学内容；第二，可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息，主动展开联想，积极思维；第三，可以培养小学生运用语言进行交际的能力。然而，很多教师在小学英语教学的提问过程缺乏研究和探索，使课堂提问流于形式，主要表现在“三多三少”：学习好的学生回答的多，成绩中下游的学生回答的少；一问一答的多，独立思考的少；直接或间接给答案的多，分析论证的过程少。致使学生被动接受知识，思维不活跃，不敢主动发问。
本人结合小学英语教学实际，谈谈使用课堂提问取得成功的一些方法：
一、 提问要精心设计
一是问题要典型，突出教学目标。二是问题要简洁。如小学英语五年级上第二单元中的问题像这样设计容易达到好的教学效果：1.Which class do you like best ?
2.What day is it today ?
3.What do we have on Monday ?
4.Why do you like Friday ?
可分角色对话，辅以图片及词卡配合提问，甚至讨论。教师在课前要深入钻研教材，抓住学生认识事物的规律和心理特征，以提问来促进他们的思维，使学生积极参与到课堂讨论中，通过教学的精心提问，使学生积极参与语言实践，通过精心准备的提问，培养学生的兴趣，一般来说，精巧的问题，能吸引学生集中精力，积极思维，振奋情感，提高兴致。因此，精心设计提问，是上好一节课的关键之一。
二、 提问要巧妙运用
问题有了，就要巧妙运用，才能达到理想的效果，如直问、曲问、正问、反问、真问、假问、近问、远问、单问、复问、、、、、、如PEP小学教材中“What do you do on the weekend ?设计问题：成绩好的问：1.What`s your favourite day?2.Why? 3.What do you do on that day ?
成绩中等的用：1.What day is today ? 2.What class do you have on Monday? 3.What do you do on the weekend ?
成绩差的问：What day is it today ?2.What do you do today ?
这样，通过对不同层次学生的不同提问，让学生人人成功的成就感，大大提高学习英语的积极性。
三、提问要“启”
启发性在课堂上的运用，关系到一节课的成败。这就要求教师提问要设置思维空间，引起学生的有意注意，“启”在于促进学生主动用英语思维，提高判断和思维能力；“启”还在于激发学生自我设问，培养创新精神，心理学家告诉我们，当教学内容引起学生兴趣的，学生学习就能集中注意力，就能对语言材料有更好的感知，记忆、思维和想象。教师善于用启发提问，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使每个学生的大脑都兴奋起来，同时不断加以鼓励，让学生的成就感持续，真正做到启发式引导教学。
再次，在提问的方式中要注意些问题：一。如传统的提问方式，教师问，学生答，教师在教的过程中要注意问题的针对性。二是学生互相讨论，学生互问互答，教师要给予指导，不断从浅显的问题问题推向深入。三。学生对所学的问题提出质疑，学生问教师答，此时教师的回答尤为重要，教师应耐心讲解，多举例，或学生对某个观点提出质疑，教师应表示赞许，肯定其精神。
总之，教师应注意英语课堂提问的主要目的是鼓励学生运用英语进行交流，好的教师会采取多种提问方式和技巧，只有教师围绕教学目标精心设计问题，在课堂上机智运用，诱导学生多思多答，才能提高小学生语言交际能力和英语水平。
（作者单位：四川省广安市广安区富源小学校）
