农村小学班级管理常见问题与对策
◎ 罗世先
摘要：作为农村小学班主任，其班级管理能力对学生、对班级的影响是巨大的。如何做好农村小学的班级管理工作，是每位农村班主任需要认真探索的。本文就当前农村小学班级管理实践中存在的问题进行分析，并对存在的问题提出针对性地解决策略。
关键词：农村小学；班级管理；问题与对策
一、农村小学班级管理常见问题
班级是学生学习和成长的集体。有效的班级管理不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对学生的身心健康也有重要作用。但是目前农村小学的班级管理工作成效却不尽如人意，归纳起来主要有在以下几个方面：
（一）班主任独揽大权。
由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，在制定班规，确立班委，实施管理，进行监督，评价学生等都由他们说了算，充当着“管家”、“警察”的角色。学生没有参加班级管理的机会，主体地位根本无法保障。这种管理方式在很大程度上束缚了师生之间和谐关系的建立和发展。在这样的班级环境中，师生之间的平等交流关系难以建立，学生在与教师相处的过程中以及课堂中缺乏主动性，学生不敢在班级中主动发言表达自己的观点，也非常不利于整个班级民主氛围的形成。
（二）忽视班主任的表率作用。
班主任的言行举止对学生都有潜移默化的影响。有的教师不注重自身形象，言行不一，作风松垮，精神涣散，都不同程度地影响着班级管理质量。
(三)缺乏与家长的有效沟通。
大多数班主任把与家长的联系采取“告状式”等简单粗暴的方式，这不但不能从根本上解决问题，反而在学生受到家长的斥责后，增加学生对班主任的厌恶，从而产生逆反心理，增加管理的难度，无形中削弱了班主任的管理效果。
(四)管理随意，无明确的班级管理规范。
农村小学中，教师对班级的管理往往仅凭自己的经验和主观意愿，没有明确的班级管理目标，没有制定合适的班级管理制度。教师往往只向成绩看齐，偏重智育，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育，导致许多学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，人为地造成学生的两极分化。
二、农村小学班级管理对策
（一）班主任要懂得放权。
班主任要懂得适当放权，让学生参与到班级管理中来。让人人参与班级管理，让人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。如每周我班的“本周之星”、“ 卫生评比”、“ 纪律评比”等活动的开展，都采用“无记名投票”的形式，评选出班级的佼佼者，让这些学生带动大家，互帮互助、共同进步，进而发动全班同学谏言献策，共谋班级发展大计。学生愿意干的事，干起来就会热情高，干劲大，成效也好。另外，对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，在以后的学习生活中更配合班干部的工作。
（二）班主任要注重自身言行对学生的影响。
教书育人的过程中我们经常说“言传身教”，讲的就是教师的言行对学生的重要影响。俗话说“身教胜于言教”。班主任的人生观、价值观，知识能力，甚至是一言一行都对学生有着潜移默化的影响。很多小学生都将教师作为自己认识世界的窗口，对教师的尊重、信任程度甚至超过家长，因此，班主任在管理班级的过程中一定要注意自身的言行，不断加强自身在文化知识、道德品质方面的修养，通过人格魅力吸引学生，以身作则，发挥教师的榜样作用，使学生养成良好的学习习惯与生活习惯。例如，平时上班不迟到，学生自然就会养成按时上学的好习惯；见到年长的教师主动问好，学生看见后自然就会尊重长辈；开展班级劳动的时候主动参与其中，与学生一起动手干活，学生自然就不会偷懒，积极参与到班级劳动中，这种“以身作则”的教育方式往往比语言教育更有效果。
（三）班主任要积极与家长沟通。
班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注意沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。
（四）班主任要制定规范的班级管理制度。
对班级的相关管理制度要有明确的规范，让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。班主任可以将班级规章制度通过主题班会来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级显眼的地方。当违反到规定时，可以有明确的处理方式，便于学生提升自律性。比如我一般是在对学生进行了较为详细的了解之后，根据班级发展的愿景和学生的生活实际，制订尽可能详尽而又具有可操作性的班级管理制度。对于这些制度的制订，我会首先让学生们提出自己的想法，我参考着进行制度的制订，然后在班会课上一条一条向学生公布，让大家记在心中，时时让学生知道要怎么做，如何为班级争得荣誉等，这样一来，学生的发展就有了目标，大家就会一起努力来实现班级的愿景。
总之，班级管理是一项细致而漫长的工作，作为一名班主任，应不断努力、不断探索，摸索出更适合孩子需要的教育方式，为教育事业做出应有的贡献。
（作者单位：广西贺州市八步区铺门镇三冲小学）
