风趣幽默教英语
◎ 欧星谷
魏书生老师主张每节课都应该充满学生的欢笑。的确，人们在心情愉快的时候工作或学习，总会收到事半功倍的效果。长期以来，幽默在英语学习中的作用没能充分发挥, 不少人视英语学习为畏途。因此，想当然地认为英语学习是件非常严肃的事情，常常忽略了其轻松愉快的一面。其实，恰当地运用风趣幽默语言，不仅使教学活动充满情趣，而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。
一、激发学生的求知欲
教学幽默具有趣味性，有趣的东西自然能把学生吸引住，使学生产生兴趣，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲, 激起他们的强大的学习动力, 促进他们顽强拼搏、刻苦勤奋的学习。但是有些老师并没有意识到兴趣的重要性，只是简单的采取“满堂灌”的教学方式, 不注重培养学生的兴趣。时间一长, 学生对于英语的好奇心削弱、兴趣减退, 剩下的只有抵触情绪了。
赫伯说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”对于学生的英语学习, 教师的主要工作就是要培养他们对英语学习的兴趣, 激起他们的求知欲。如学习句型“Here it is./Here they are.”时,我不动声色的走下讲台，拿了学生们的一些诸如铅笔、钢笔、文具盒之类的东西。这一大堆东西被我抱怀里，同学们惊讶的看着我，我说：“这些东西是我的了。”我先停了一下，看着他们目瞪口呆的样子，接着说“想拿回自己的东西必须和我进行对话练习”。果然，“失主”们的兴趣很高，那堂课是在欢笑中度过的。
二、活跃课堂气氛
课堂上，教师恰当地运用姿势表情能有效地提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，收到直观的教学效果。针对不同的内容，教师可以做各种动作，如打篮球、排球、羽毛球，读、坐、立、走，画画、跳舞、跑步等，以及哭、笑、发怒等表情，让学生回答“What am I doing ?”学生可以根据这些特定的动作表情回答“You are playing basketball. You are running .You are laughing . You are angry .”等。也可以在教师的引导下让学生们活动，比如，让四个同学到讲台上表演哭、笑、冷、热，他们的表演使台下同学笑个不停。尤其有个同学在表演“热”的时候，把汗衫脱掉，本来就胖的他只穿着一件背心使课堂气氛活跃到极点，我借机会练习口语“Do you think you are fat?”他却回答“I don't think so.”运用“幽默”会使我们的英语课堂充满活力，更有魅力，让同学们在欢笑中获得知识、轻松高效地完成教学任务。
三、建立融洽的师生关系
幽默艺术很重要的一个功能是可以在快乐中把教师和学生联系在一起，拉近双方的距离。比如有次在上课时我故意把男生说成“Ms”，把女生说成“Mr”，并在称呼后面加上学生的姓名，拖着长音请他们回答问题，把全班逗得哈哈大笑。但在笑的同时，他们也轻松的练习了What’s she/he doing?的句型，掌握了Mr和Ms的用法。对回答不正确的学生，不能直接批评，可以说:Thank you, if you can answer like this …you will be my best friend.这样, 教师幽默风趣的言行能使学生感到教师的亲切,也会受到学生的欢迎和尊敬,有利于建立融洽的师生关系。
四、教学方法形象生动化
幽默使一门语言艺术，是引起学生兴趣的一个重要因素。在课堂上让学生为所学内容充分地动起来，把一些呆板、单调的单词、句子、课文变成活灵活现的实物、动作、小品等展现在学生眼前。学生先感知后模仿，循序渐进，印象深，记得牢。例如，在教cat这个单词时，在黑板上画猫的简笔画，接着让一个学生戴上猫的头饰，模仿猫的动作和叫声，就会引得全班同学大笑。老师问“what is this?”学生回答“It is a…”从而引起悬念，这时老师说“It is a cat.”学生就会不由自主地跟读，这样，这个单词就被学生牢牢地记住了。此外，任何一句话都让学生表演，甚至不妨大力夸张，反复演练，全员参与，使有些很乏味的句子形象化，从而也就化难为易了。
五、开发学生的智力
随着时间的推移和经验的积累，幽默在英语教学中的灵活应用，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发学生的思维活跃性。平时老师可以做一些英语猜谜游戏，例如1．What has hands but no feet, a face but no eyes, tells but does not talk？ 2．Who isn't your sister and isn't your brother, but is still a child of your mother and father? 答案为1. A clock 2. You yourself are.这些谜语不仅活跃了课堂气氛，更重要的是能有效地激发学生的求知欲, 激发学生的心智，从而能有效地开发学生的智力。
六、陶冶学生的情操
教学幽默对于学生的影响是在学生情绪最为轻松愉悦的时候产生的，因此很容易引起他们的共鸣。学生能在学习中体验到轻松愉悦，摆脱烦恼，乐观向上，下课后常意犹为尽，对自己很周围的一切都充满信心，这也正好体现了现代教学以人为本，以学生为中心的思想。
总之，幽默是一种文化生活艺术，我们英语教师可以大胆地把它加入我们的课堂教学中，并上升为一种魅力无穷的英语教学艺术。让我们的英语学习之路一直回荡着笑声！
（作者单位：四川省广安市广安区希望小学校）
