思想品德教育应帮助学生树立正确的义利观
◎ 王朝晖
建设和谐社会，学校责无旁贷。思想品德课在树立学生正确的人生观、价值观方面，尤其要培养学生“和谐”、“公平”、“正义”的意识，帮助其树立正确的“义利观”，发挥着举足轻重的作用。所谓“义利观”是指人们如何对待伦理道德和物质利益关系问题的观点。这里的“义”主要包含两方面的意思：一是“正义”，即指合宜的道理或举动，指思想行为符合一定的道德规范标准；二是“义气”，即主持公道，同情人的正义行动或甘于替他人承担风险的牺牲的气概。这里的“利”指物质利益和功利，它涉及到国家、集体、个人三方面的利益。
我在思想品德教学过程中，尤其在党中央提出“努力构建和谐社会”的决议以后，注意帮助学生树立正确的义利观，将和谐意识教育这一重要内容贯穿于思想品德教育的全过程。
一、树人先树己，为师者须先明义与利，再教育学生。
思品教师的主导意识和业务素质直接影响着其教学水平的发挥。（1）我争取机会到外地学习、探讨，并参加辅导、培训。认识到在我国改革大潮中，出现了一些浮躁的不和谐音符，社会上某些人的人生观、价值观严重扭曲，贪污、盗窃、走私、贩毒、嫖娼、赌博等丑恶现象时有发生，加之不良媒体的负面影响，严重危害着青少年一代的健康成长，对此我们绝不可掉以轻心。必需要提高教师对学生进行正确义利观的主观能动性。（2）挖掘教材，对所有教材进行综合归纳，把握教材中关于正确义利观的知识的基本理论，并在教学中运用这些基本理论有的放矢地引导教育学生，如在讲述“个人主义”概念时，通过阐述“个人主义”产生的根源及其赖以存在的社会基础，并与“小团体主义”、“集体主义”加以区别，从而使学生对现实生活中不正之风有了正确的认识。（3）上课时，通过讲述建设和谐社会的重要意义，引导学生认识在我们社会主义祖国国家、集体和个人三者利益的一致性，从而增强了学生树立正确义利观的自觉性；同时，我们通过班级“和谐意识调查”等活动，以培养学生正确义利观为侧重点，讨论“如何从身边做起”，并组织学生参加社会公益劳动，用正确的理论指导实践，深受群众的好评。
二、联系学生实际，现身说法，树立正确的义利观。
注意把握学生思想动态，在思品课教学中联系学生的思想表现，是培养学生正确义利观的第二点做法。随着我国改革开放的进一步深入，经济的发展，社会上出现的一些不正之风也刮进了学校，学生的思想也随之波动，在对学生的调查中，发现“有钱就潇洒漂亮，将来只要能抓大钱就是有能耐，有没有文化无所谓，享受就是生活”等不良思想倾向已在个别学生中影响很深，并因此产生厌学、逃学等现象。针对这种现状，我们进行了专题教育，首先列出：（一）我可以决定一切吗；（二）不义之财可取吗；（三）拜金主义者的下场；（四）生日礼物与贿赂等专题。在教学中诱导学生展开讨论，教师结合教材内容用正确理论对学生的争论进行综合评述和正面分析引导，从而澄清了学生的混乱思想，提高了学生对社会上的某些人投机倒把、偷税漏税、缺斤少两、掺杂使假坑害消费者利益等不良的现象的辨别能力，扭转了学生的错误认识。在此基础上，我还重视学生家长对学生的影响，与学生家长勾通思想，及时反馈学生思想动态，了解家庭予以学生的零花钱与学生的消费情况，将学校教育与家庭教育紧密联系起来，从而阻止了某些学生家长以金钱鼓励学生，以金钱安慰学生的做法，使学生在生活实际中体会什么是正确的义利观。
三、潜移默化，寓正确的义利观教育于活动与学生榜样中。
充分认识课外活动的重要性，设计好学生乐于参加的课外活动，使思想品德教育得以延续和补充，并使学生的思想与社会生活有了勾通的桥梁，如学校模拟法庭中有关因上网没钱而偷盗别人自行车而被绳之以法；“保护好课本让弟弟妹妹用”等课外活动，在这些活动中发展学生的积极思维，慢慢向学生头脑中渗透正确思想，在潜移默化中用正确理论占领学生的思想阵地，其中“学习青年榜样洪占辉”、“为灾区人民义捐”、“帮助孤寡老人小红帽分队”等活动开展有声有色，同时，同学们还通过参观企业、访问家乡的典型企业代表，并写调查报告、谈印象、说感受、办主题板报、写新闻报道、讴歌为国家、集体和他人做出积极贡献的模范人物以及发生在自己身边的积极向上的新人新事。使学生认识到，只有刻苦学习、掌握本领将来才能靠自己的劳动、合法经营，致富自己，建设国家，只有这样，才能适应我国社会主义现代化建设的需要，做社会主义事业的接班人，才能为建设和谐家庭、和谐校园、和谐社会做贡献！
教学实践使我认识到，义务教育对国家的兴衰起到至关重要的作用，而中学生又是国家未来的建设者，对学生进行正确义利观教育，使践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观成为每个学生的自觉行动，努力争做品德高尚，具有强烈社会责任感的当代中学生，成为正确义利观的实践者。
（作者单位：甘肃省敦煌市孟家桥中学）
