浅谈计算机辅助教学的实践
◎ 舒四兰
一支粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被学生所淘汰，大学、中学生乃至小学的学生们已不满足于这种教学方式，打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程也是每位教师的心愿和职责。
近几年，CAI在发展的深度及广度上都有了长足的进展，特别是在认知学习理论、系统科学理论、教学设计理论等基础理论指导下，CAI理论研究、实践研究、课件制作等方面都取得了丰硕的成果，这些都预示着，一场CAI热正在校园内兴起。那么，如何利用计算机辅助教师更好地教、学生更好地学呢？“教师是主导、学生是主体、计算机辅助是手段”是CAI教学中应遵守的教学原则，具体反映在以下几个方面：
一、 教师应具有一定的计算机水平，能自己制作一些辅助教学软件
辅助教学软件的来源很广泛。目前，市场上有关计算机辅助教学的软件层出不穷，每一种软件都有它独有的特点和技巧，我们要收集、购买必要的软件。当然，也不能指望软件公司推出“拿来就能上课的”软件，也不能依靠其他教师的现成软件，因为教案是根据教学目标、教科书及学生情况由教师写的，每人一个样，一次一样，教学软件也是同样道理，所以，教师应利用方便操作的工作台，收集不同素材，加上自己的教学思想，自己制作或与周围同事合作制作针对不同层次的学生和专业的特点的计算机辅助教学软件，其针对性更强，更适应教学，会给课堂带来意想不到的效果，并且通过这些软件的制作和应用，教师不但能更深刻地认识计算机辅助教学，也能更进一步地掌握本专业知识和计算机知识。当然，教师不具备一定的计算机知识，很难制作出实用的教学软件。所以，我们在呼吁推出优秀教育软件的同时，也要在广大教师中普及计算机知识，这已成为社会发展的大趋势。
二、充分发挥计算机辅助教学的优势，培养学生的学习兴趣
美国著名教育爱维新罗克（M.Cwittrock）在他的关于学习过程研究的“生成学生模式”中曾提出：学习过程不从感觉经验开始，而是从感觉经验的选择性注意开始的。选择性注意是指学习者在学习情景中激活与维护学习心理状态，将注意力集中于有关学习信息上，对所学内容极大的兴趣。兴趣是好的老师，是学生主动的学习、积极思考、探索知识的内在动力，恰好地利用投影、幻灯、录像或计算机等电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可发充分发挥学生兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐，从而使得课堂气氛变得轻松愉快，也定会收到很好的教学效果。
现代多媒体赋予了计算机丰富多彩的表现，而教学也完全因为计算机变得多姿多彩。利用计算机辅助教学的多样性可吸引学生的选择性注意，一般来说新事物容易成为人们注意到的对象，尤其在课堂上当学生们厌倦了索然无味的讲解时，计算机辅助教学时给课堂增加了无穷的魄力。但是，在使用计算机进行教学时，教学软件的选择不可忽视，首先是内容，要求主题鲜明，重点突出，要能够充分表现本堂课教学内容，切不可为了更多的教学内容而使软件变得杂乱无章，从而冲淡了教学主题，误导学生。成功的辅助教学应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进步展开上，使CAI有鲜明的教学性。比如在计算机课堂上，丰富的软件能和完美的界面可以引导学生进入神奇的计算机世界。
三、就我校教学设备浅谈计算机辅助教学
1、计算机网络教室。它是由一台计算机主机（教师机）、一台控制机（服务器）及若干数量的学生机组成，教师可以利用计算机平台和自身开发的教学软件，运用多媒体教学进行教学。在教学过程中，授课内容可以由教师机实时传送到各学生机屏幕上，进行授课、辅导、讲评等多种形式的课堂教学。另外，学生还可通过学生机以人——机交互的形式进行自学或练习，充分发挥了教学双方的主动性。另外当教师提问时学生也可以将操作过程传到教师机上，使教师充分了解学生对本课堂的理解程度，这是传统教学所无法比拟的。
2、多功能（多媒体）电子教室。它是由多媒体计算机（一台教师机）、银幕、投影机、展台、功放、中央控制系统、电视接收机、音响设备等组成，形成由视频、音频、动画、文字等多媒体表现的教学，其特点是将多媒体计算机教学与常规教学手段相结合，既有计算机多媒体，又能充分利用幻灯片、投影片、自制课件等电教软件。另外，还可以与多种信息网联，大大丰富了信息量，这也是体现多媒体教学优势的最佳形式。
3、通过校园网进行教学。随着教学模式的不断深入，计算机网络在全球各地蓬勃发展与应用，为教育注入了新的活力。利用多媒体计算机网络进行学习，教学形式既形象生动又不受时间制约，而且也能方便进行互访，这种教学模式具有较好的双向功能。它把网络作为传输信息的载体，打破了计算机单机学习封闭的学习环境，形成一个开放的教学系统。由于计算机网络具有良好的交互性，可以建成一个非常好的双向交互的教学环境，可以进行实时或非实时的交互，同时，由于计算机网络目前现有的教学内容还没有系统化、规范化，教学内容还有待完善，也为了广大教师提供了更大的创造空间，以满足更多学习者的需求。
（作者单位：贵州省天柱县白市镇中学）
