现代教育技术与学科整合研究的实践意义
◎ 芮闵
近年来，以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。网络技术在教学中的积极运用有着非比寻常的意义，它使学生可以更加自由地选择对自己有用的学习内容，这必将对基础教育产生积极而深远的影响。教师在利用网络技术进行创新性教学方面也进行了初步的探索，取得了一定的经验。
但仍有相当一部分教师教育教学观念不能及时转变，课堂教学中学生的主体地位得不到体现。部分教师一心追求课堂气氛的活跃，盲目应用多媒体课件，人变成了机器的奴隶。“穿新鞋，走老路”严重地制约着教学水平的提高和学生创新能力的发展。探索利用现代教学技术与学科之间的整合教育，已成为我们必须进行的课题研究。
我们这里所说的“现代教育技术”指基于智能和多媒体的教育教学设备以及丰富的网络教育资源库。“现代教育技术与学科优化整合研究”力求实现现代教育技术手段与各个学科全面溶合，并总结出实现整合的可行性方案。以达到利用网络信息资源和先进的教学手段，充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习过程，努力促进学生主体意识、创新精神、实践能力的培养与良性发展。
信息技术应用于教学领域，从观念上、实践上等诸多方面都引发了教育教学活动的深层次变革。现代教育技术与课程的整合工作已经成为当前新课程改革的一个重要突破口。正是基于这种认识，我们提出了自己的创新点。
1）创新教学模式：
我们力图将现代教育技术与学科课程资源加以优化整合，重构教学工作的新模式。教学模式是联系教学理论和实践的桥梁与纽带，它既是教学理论的具体运用，对教学实践起着直接的指导作用，又是教学实践的抽象概括与理论化，可以极大丰富和发展教育教学理论。积极探索现代教育技术与学科课程教学整合的恰当模式，对于推进当前的新课程改革显得十分重要而迫切。
2）创新学习模式：
现代教育技术与课程整合实现了人机的互动与交流，实现了个别学习和协作学习的和谐统一，实践着《新课程标准》提出的向自主学习、合作学习、探究式学习模式的转变。学习的重心不再只是学会某种知识，而是转移到学生学习方法和能力的培养、信息素养的提高上。现代教育技术与课程整合要有助于培养学生的创新精神和实践能力的培养。
3）创新教学环境：
使计算机网络与课程资源充分结合，由封闭式的教学环境转变为基于网络环境下的开放式教学环境。我们的目标是将优质的教育信息师生互通，将远程的优质课程资源以数字化的形式开发出来供师生共享。
4）创新学习环境：
利用现代教育技术把和教学内容密切相关的多种教学资源有机地组织在一起，可以为学生的研究性学习创设一个理想的环境。
现代教育技术与课程整合就是将信息技术与学科课程教学融为一体，在学习活动中恰当运用现代教育技术，提高学生学习效率，改变传统教学模式，以更好地完成课程目标。这将带来教育理念上的深刻变革，具有十分重要的理论意义。
努力构建充分利用现代教育技术的新型教学模式，既是新课程改革的需要，也是对教学模式的完善与发展，丰富现代教育技术应用的实践经验，为新课程改革的深入展开提供坚实的理论基础。
现代教育技术与课程整合研究的开展会促进教师群体的业务素质得以全面提升，大幅度提高课堂教学效率和质量，进一步提高学生的综合素质，教学环境的软硬件建设得到有效的改善和提高。因而，本课题的研究，不仅拓宽了信息技术应用的新领域，培养创新型人才，同时，也能造就一批应用信息技术进行教育教学活动的骨干教师，促进新课程改革工作的不断深入。
1）现代教育技术与课程整合研究，可以构建出基于网络环境下的新课程教育教学工作模式。
2）现代教育技术与课程整合研究，可以形成基于网络环境下的新课程教学方法，促进中学课程整合结构的优化。
3）现代教育技术与课程整合研究，可以探索、总结出IT时代如何教育学生学会在网络环境进行学习的教学经验。
4）现代教育技术与课程整合研究，可以积累一批基于网络环境下的课程整合教学的优秀案例。
目前，国内外对现代教育技术与课程整合理论与实践的研究已经有了一些较为成功的案例，这些都为我们的研究工作提供了可资借鉴的东西。信息技术应用领域的不断拓展为我们的研究工作提供了强有力的硬件保障。现代教育教学理论的发展为我们的研究工作提供了理论保证。学校浓厚的科研氛围为我们的研究工作提供了实践上的保证。
主要参考文献
1）何克抗：《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》；
2）何克抗：《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》；
3）祝智庭：《信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究》；
4）祝智庭：《教育信息化：教育技术的新高地》；
5）余胜泉：《基于Internet的学习模式》；
6）余胜泉：《信息技术与课程整合的目标与策略》；
7）马宁、余胜泉：《信息技术与课程整合的层次》；
8）章剑卫：《信息技术与课程整合的研究与实践》，
9）刘儒德：《信息技术与教育相整合的进程》；
10）张谦等：《国外教育信息化的新特点与新举措》；
11）陈星火：《中小学信息技术课程与教学面面观》；
12）《电化教育研究》、《教育技术通讯》、《现代教育技术》、《中国教育报》、《中国教育学刊》、《中小学信息技术教育》等学术期刊。
（作者单位：安徽省亳州市第一中学）
