论新课程下新型师生关系的构建
◎ 高鸿飞 苏海东
摘要:师生关系是教育领域长谈的话题,构建良好的师生关系直接关系到教学活动的效果和质量,教育界对新课标下的新型师生关系提出了更高的要求及定义。本文以新型师生关系的内容为切入点来探讨新课标下新型师生关系的构建，以期为教育教学活动的开展提供参考。
关键词：新课标 新型师生关系 构建
当前，师生关系成为教育界和社会共同关心的话题，且师生关系也呈现出僵化的特点。老师将学生看做不良客体，体罚学生的现象仍然存在。有些老师无视学生的个性需求和身心发展特征，学生人格得不到尊重，个性难以充分施展。身心长期压制的学生很难展示和发挥自身特长。长期遭受老师权威压制的学生，其身心健康在一定程度上被变向和扭曲，严重影响到学生的健康成长。有的学生常将老师比作“虎”，对老师产生较深的敌意，甚至有杀害老师的行为及念头。这种扭曲的师生关系是未能正确认识师生观的重要体现，也是未能科学地落实师生观的突出表现。
一、 新课标下新型师生关系的内容
师生关系指在教育及教学活动中，教师与学生结成的相关关系，如彼此间的地位、相互对待时的态度。新课标对教学形式、目的及师生关系都重新做了定义和规范。新课改将素质教育作为教学活动的核心内容，认为师生关系是老师与学生之间的一种平等、互动、交流和沟通的关系。所谓的平等就是双方在人格上的平等，二者的交流、探讨知识及参与教学活动都是平等的，没有贵贱尊卑之别，学生对老师也不再权威式的服从。只有两者人格地位的平等，才能构建出和谐的师生关系，营造出舒适、轻松的教学环境。
二、 新课标下新型师生关系的构建
重视学生个性，一切为学生着想，为培养学生兴趣及促进学生发展安排教育、教学活动是构建新型师生关系的根本目的。教育教学活动中要辨证地分析师生的作用，科学设计教学方法，构建尊师爱生、以学生为本的和谐、平等融洽的新型师生关系，为此应从以下几点进行构建。
（一） 正确理解师生关系
新课改中对师生关系进行了重新定义，认为教师是促进学生学习的促进者，学生是教学活动的积极参与者，二者共同构成学习活动的共同体，民主平等、教学相长、积极合作、互敬互爱。在新型师生关系中，教师要正确认识自身角色，积极做好知识的引导者、学习活动的组织者、评价者和参与者。
其一，教师要发挥好学习活动的组织者作用。教学活动中，教师要精心组织和安排教学内容和结构，并有序地组织学生的学习形式。其二，教师还是学生学习的引导者，对学生课堂学习进行有效引导，对学生积极性和自主性进行巧妙的激发和引导，培养学生发现问题的能力和探索、创新学习的能力，而非对其进行直接、简单的知识灌输。当然，公平，规范的评价学生也是教师的重要职能。
（二） 正确认识学生角色
学生角色是构建新型师生关系的重要内容，重视学生角色并清醒地认识其是一个具有主动性的不断发展变化的个体。教师必须尊重学生人格，以平等的眼光对待所有学生，对学生的决策权、选择权给予充分的尊重。全面认识教学教育活动中学生的个性特征和地位，将学生的全面发展作为开展教学活动的根本目标。教学过程中要重视知识技能、方法、过程、价值观及情感态度等教学教育目标的根本实现，以素质教育理念来不断地武装自己和提升自己。
（三） 正确对待师生关系
相互转化和互动是师生关系的本质，教师、学生是通过知识而进行的双向互动关系。学生和教师都应不断改变传统的师生观，以新的师生观来处理两者的关系，作为两者和谐相处的前提条件。教师要强化学习教育新理论，树立热爱学生和教育事业的观念，以向学生提供广阔的发展空间，推动学生身心健康成长为根本思想。学生也应主动积极的同老师建立良好的师生关系，亦师亦友，把老师作为成长过程中最可信赖的朋友，而不是成长阶段的知识输入者。无论如何，教师、学生都应进行换位思考，彼此相互理解，多一点宽容和耐心，如此方能建立和谐而新型的师生关系。也只有两者的关系和谐、明确，才能有效地推动教学活动的开展，最大限度地发挥教学教育的作用和职能。
（四） 认真贯彻新型师生观
落实以一切理念和规范的终极目标，也是理念和规范价值的实现，新型师生观的落实也是如此。作为教育工作者，必须对新型师生关系内容进行充分体会和理解，并将其运用的实际的教学活动中，以实际活动来落实新型师生观。在教学实践过程中,必须遵循学生发展、成长的客观规律。尤其是中学教育教学活动中，学生正处于成长发展的关键期，也处于心理的悖逆期，教师应充分尊重学生人格，根据其个性特征和需求安排教学活动和处理师生关系，认真落实、推广新型师生关系，不只是教师，学生也应该对新型师生关系的内涵进行深入理解，以构建出更加有效的教学策略，推动学生健康成长。相关部门和学校都应积极推动新型师生观的落实，并对其进行有效的监督和规范，以促进其理论与实践的统一。
（五） 教师应发挥业务特长以展示教学和个人魄力
教师是学习的合作者、组织者及引导者，而非是知识的输送着。两者在学习互动交流中应以情感为基础，以相互尊重为基础，利用相互间的情感沟通和学生个性特征来激发学生的学习激情，让学生活动充满活力和情趣，进而使师生关系获得升华。
总之，新课标下新型师生关系的构建，需要教师和学生的个性全面交往，需要教师平等公平的对待学生，尊重学生个性及人格，投入真情和不断的完善自我及个性，进而提升教学活动的魄力和自我的魅力，推动师生关系呈现出迷人光彩。
参考文献：
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【2】张树香.新课程改革时期的新型师生关系探析【J】.基础教育研究，2015，（06）：14-15.
【3】王芳.如何构建新型师生关系【J】教育教学论坛，2012，（07）：53—54。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县沙湾中学）
