让生活使写作不再成为无“米”之炊
◎ 张艳
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”照例说，现代的生活丰富多彩，我们的学生并不缺乏生活，但是作文时却常常“无米下锅”，即无话可说，无事可叙，无情可抒。生活是五彩缤纷、多姿多彩的，如何做个有心人，把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为学生作文“有米下锅”的关键。我认为只有认真观察，体验生活，才能从根本上解决写作的材料来源问题，写出内容充实、生动活泼的好文章来。这就需要我们语文教师注意引导学生观察、体验、积累，培养学生对生活美的发现，让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，去发现别人没发现的独特的美，从而形成自己作文的活水源头。作为生活的引导者，笔者认为可以从以下几方面入手：
一、引导学生求诚，实实在在写生活
叶圣陶还说过：“作文要写出诚实的，自己的话。”具体地说，“假若有所表白，这当是关于人间事情的，则必须合乎事理的真际，切乎生活的实况；假若有所兴盛，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发于情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”写文章就要实实在在地写出生活的真实来才行，只有真切地表现生活，才能写出有感染力，有生命力的文章。那么怎样才能达到“求诚”这个目标呢？除了要求学生在作文中说真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话之外，在教学中，作文命题还必须贴近学生的生活和实际，要求写的内容必须是学生知道清楚的和易于着笔的，不仅不阻遏，而且能诱导学生把平时的积蓄发表出来。如在《我感受到了——》为题的写作训练时，可以让学生写《我感受到了成功的喜悦》、《我感受到了劳动的乐趣》、《我感受到了友谊的珍贵》等与生活直接相关，学生都有类似经历而且有话可写的文章。又如在以《走进和谐》为话题的写作训练时，可以让学生写生活中因为不和谐而导致家人、同学、邻里之间不和、闹矛盾的事件，进而呼唤和谐。这样从生活出发，引导学生去真真实实地记录生活。
二、引导学生观察，仔仔细细看生活
罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”的确，学生生活看似平凡，单调，其实处处蕴藏着写作的宝藏，是学生写作的源泉。要发掘这些宝藏，关键就看教师能否引导学生将视野投向多彩的生活，做生活的有心人，学会用自己敏锐的眼睛和聪慧的耳朵到生活中去发现，挖掘平凡生活中的不平凡之处，提取活生生的写作素材，并获得真实、深刻的生活体验和感悟，写出生动活泼、有情有味的文章。例如，一次施同学在《妈妈的唠叨》一文中写到：“我妈这人非常啰嗦，每天只要我一睁开眼就会被她数落一顿。‘什么都16岁了，碗不洗，锅不唰，衣服裤子乱放，整个屋子像猪圈一样。整天只知道看小说、电视，玩游戏，怎么没见你写过作业，读过书，你也不想想都什么时候了，明年就要参加中考，还看电视，真是太不像话了。老师布置的作业写完了吗？我给你买的练习册做完了吗？’对于她这样的唠叨我已经习以为常了，我可真有些佩服我自己，居然能在这种无形的压力下生活了16个年头之久。”妈妈一早起来连珠带炮式的一连串唠叨，被他生动逼真地记录了下来，既体现了一位母亲对子女的不厌其烦的爱，同时语言又不失幽默、风趣。正是由于他对这习以为常，别人已完全忽视的唠叨声的仔细观察总结，写出来的文章才让全班学生都瞠目结舌，原来我们大部分同学都厌烦的唠叨声也可写成一篇佳作。这一佳作更激励了学生矢志仔细观察的决心。
三、引导学生体验，真真切切悟生活
写作的灵感来自对生活的感悟，教师要引导学生以诚实的态度和求真的勇气，走进生活感悟生活，只有这样才能获得关于生活的真情实感，写出的作文才能打动人。我们每个人的生活总是各不相同的，而且总有它的闪光点，只有让学生走进自己的生活，才能写出自己的生活体验和感悟，才能出现那“诚实的”自己，各具个性的好文章。例如吕同学在《那一次抉择让我懂得了珍惜》一文中写道：我是一位外省籍学生，当接到班主任的通知“你恐怕不能在这参加中考”时，我已是心灰意冷，只是默默地看着七年级下册语文课本中的《最后一课》。我再也控制不住自己的感情，悄无声息的哭了，泪水浸透了我的语文课本，当时我感到自己和同学相处的日子不多了，一下子明白了许多道理，我环顾四周我亲爱的同学和老师，我痛恨自己为什么以前不好好珍惜和大家一起读书的日子，为什么不好好读书，说不定学校还可能挽留我。一千万万个舍不得，舍不得与我朝夕相处的同学、老师，我渴求改变自己的命运。第二天，我走进了校长室，表明了我要在这参加中考的决心，校长当时没有表态，终于在我第六次走进校长室时我成功了。经历了这一次“血雨腥风”的抉择，我懂得了要珍惜。珍惜读书的日子、珍惜友情、珍惜现有所拥有的一切。
这是一篇期末考试的命题作文，作者能在较短时间内写出如此佳作实属不易，这来自于他本人的体验和感悟。正因为如此，才产生感人的力量，才引起我们所有阅卷老师心灵和情感的共鸣，因而给了他前所未有的作文满分的优异成绩。
四、引导学生积累，时时刻刻记生活
写作的感悟是建立在丰厚的积累之上的，即所谓的“厚积而薄发”，要能有所感悟，就必然要有所积累，没有积累，生活经验是单薄而苍白的，自然就不会有比较，不会有思想，更谈不上思想的成熟和深邃。如叶圣陶先生所说：“胸中有所积累，才能有所倾吐，没有积累，自然无法倾吐。”在平时生活中除了好词好句的摘抄外，也可以让他们读喜欢的书，记喜欢的笔记，也可借助周记或日记等形式随时记录点点滴滴，积累多了，胸中有物了，就易于被各种作文内容激发灵感，易于产生兴趣，易于倾吐，作文就可以不成为学生的负担了。
总之，要引导学生到生活中去观察、去积累、去体验、去感悟，唯有如此，才能让生活永远使写作成为有“米”之炊，学生的作文才能有鲜活的生命力和独特的个性。
（作者单位：江苏省张家港市三兴初级中学）
