如何有效培养学生学习地理的兴趣
◎ 杨丹
地理学科是中学生必学的一门重要基础学科，学好它，能使学生了解到中国、世界、地球的常识，从而树立人类、资源、环境意识。但现在的中学生在学习地理学科时，普遍感到地理知识繁杂，地图使人眼花缭乱，从而产生厌学心理。作为一名中学地理学科的老师，在实际教学中就要使用多种教学方法，培养学生学习兴趣，化难为易。下面是我教学地理的一些方法。
一、直观的教学手段。
地理感性知识鲜明地体现着地理兴趣培养的趣味性特点。但由于地理环境空间的广大性，直接 客观必须走出教室，教师要采取各种直观的手段，可将复杂的地理形成、变化过程动态地呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到“身临其境”境界，更富真实感。
1．充分利用课本中的地图，挂图。
商务星球版教科书最突出的特征是：文字简练，图文并茂。每一单元每一课书，甚至是每一个教学内容，都配以形象生动的彩图。如：七年级上册第一课《地球的形状和大小》中，学到地球的形状，配以一副人造卫星摄取的地球照片，学生就能从图片直观了解地球形状。当学到麦哲伦环球航行路线，利用地图，一目了然。
2．利用多媒体手段。
多媒体教学能真实，具体的展现地理学科中的每一个内容，最重要的是配套的图片，能补充课本中的不足。如：在学习八年级下册《四大地理区域》中，通过多媒体展示四大地理区域的图片，用图片吸引学生的眼光，从而使学生了解不同区域景观不同，同一地理区域也存在着很大差异，从而引发探究不同区域不同景观的原因，激发学习的兴趣。
3．直观的教具
地理科中的许多知识，需要通过教具的演示，才能让学生领会套设。例如：在教七年级上册《在地球仪上认识经纬网》，我通过演示经纬网地球仪，使学生认识什么是经线，什么是纬线，并且对地球有一个立体的认识，增强空间想象力。
二、认识学生的特点，激发学习兴趣。
学生是学习的主体，学习的成功归根结底要靠学生自己对学习活动的主动调节。学生的学习不仅需要教师的指导，更需要学生的阅读，独立思考，相互讨论，向教师质疑，发表见解等方式的活动。这些活动能使学生感到自己能力的意义，增强自信心，并提高学习效率，所以要充分发挥 学生的主动性，激发学生兴趣，教师可采用多元化的教学方式。
1．创设情景，巧妙设疑。在教学中巧妙地设疑一些问题，培养学生的创新意识，激发学生学习地理的兴趣，巧妙地提问题，往往比解决一个问题更重要。如讲到一个新的区域或现象，根据该地区的地理特征提出一些启发思维，引起兴趣的问题。如，除石油外，海湾战争的背后还有哪些地理上的原因？日本发展成为当今世界经济大国的过程中，是如何扬长避短，利用本国地理条件，而这些条件又是什么呢？从发展中国家较成功的范例中，我们能得到哪些启示和借鉴呢？对这些“情景悬念”的解答，要靠学生自主学习，使学生的求知欲不断得到满足，使学生在获取、知识的过程中得到主动发展，继而又产生新的求知欲。
2．在课堂上开设巧妙游戏。通过让学生做地理游戏，不但能激发学生对地理产生兴趣，而且使学生在玩的过程中不知不觉地掌握了有关的地理知识。例如在教学《利用经纬网定位》中，就是以教室的横竖排为网络状的经纬网。教师确定行列的经纬度数，然后教室随意点出某一学生，让其报出自己的经纬度位置，再由该学生确定下一名参加游戏的学生，这样依次报出各自的经纬度位置，通过游戏，不仅能增强课堂的趣味性，更能让学生在愉悦中学到知识。
3．以故事激趣。
在上课过程中，如果一直讲授课本知识，学生学到20分钟，就会产生疲倦感，这时可以穿插一个趣味小故事，不但能提起学生的精神，而且能让学生理解深刻，终身难忘。例如，在学习我国的气温分布规律时，便编织故事：有一个人冬季自北京沿京广线乘车南下，每经过一个枢纽站便要脱下一件衣服，到广州后，衣服装了满满一袋。讲到这里，学生笑了，了解了我国冬季气温分布规律。例如，在讲到我们广西的经济作物甘蔗时，便讲述：有一个北方人到南方旅游，看见满街的甘蔗，便上前购买。回家后向家人描述：南方的甘蔗够甜，但特别难吞。此时，学生已笑成一团，倦意全无。
4．生动的教学语言。
适当引用诗词，歌谣，谚语进行教学，通俗易懂，且易生兴趣，并加深了对地理知识的理解和运用。如在学习长江三峡时，可用诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。淋漓地表现了三峡水流湍急。在学习世界气温分布规律时，以诗句设疑：“一山有四季，十里不同天”。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”在讲解内蒙古草原时，可用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”优美诗句，无形中把学生引进了内蒙古大草原那辽阔壮丽的境界中去。
四、联系实际，学以致用。
无论学习什么，学以致用，才会引起学生的学习兴趣，地理教学也需要做到理论联系实际。地理教学是以认识客观世界，了解自然界的物质运动变化规律的重要途径。通过教学，让学生了解宇宙的奥秘，物质运动的各种自然现象，如彗星的出现，地震，火山的发生，都是自然界物质运动的现象。
总之，学生时代的学习兴趣是学习过程中最为珍贵，不可忽视的内部原因。正确引导，不断给学生学习乐趣的体验，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。
（作者单位：广西容县绿荫中学）
