浅谈班主任工作艺术
◎ 胡启芬
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家”，这个家管理得好坏，直接影响“家庭成员”的健康成长。班主任是学生的第二个家长，是全班同学的组织者、领导者和教育者，更是学生健康成长的引路人，同时也是联系班级任课教师的纽带、沟通学校与家长的桥梁。因此班主任工作在学校工作中有举足轻重的作用。班主任工作的好坏，在很大程度上决定班级体的好坏，进而对学校工作产生重要影响。从事班主任工作多年，在实践中我逐渐清晰了班主任工作的艺术。
一、营造良好的班级学习氛围
学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了学生个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素，因此良好的班级氛围是学生学习的前提。作为班主任，我时常给学生一种慈母般的关爱，营造一种轻松和民主的氛围，不仅关心他们的学习，更关心他们的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的呼声。在学生成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。深入了解每一个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难，生活上给予无微不至的关怀，是我工作的首要任务；教育学生明确学习目标，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习坏境，始终是我班级工作的重心。学生在这样的环境中能相互切磋、相互启发、取长补短，共同提高。
二、建立完善的班级管理队伍
班长、各科课代表、各委员的人选要经过竟选或者投票产生，要求公正、公平。这样才能保证这支队伍在班级里的威信，使他们与同学之间更容易理解和沟通，只有这样他们才能发挥最大作用。各尽所能，协助班主任更好地管理班级。这样班主任就可以站在更高处洞察班里的一切，还可以减轻班主任的负担。更重要的是锻炼了学生的组织能力和管理能力，真是一举多得。
在班干部管理班级的过程中，必须有章可寻，因此我们班主任在放权之前，首先做好两件事：
1、 制定班规，提早预防。“没有规矩，不成方圆”，任何一个班级，班主任都要根据学校的实际情况，以学生的成长和发展情况制定相应的班规。班规的制定，一定要全体学生共同参与，增强认可性；一定要全面、具体，让学生明白那些必须做到，那些须努力做到，那些不能做。班规的制定，仅仅是第一步，对学生只起预防作用。
2、狠抓落实，对症下药。班主任在平时的班级管理中，一定要注重细节及时发现问题，遇到问题要进行调查，该处理的必须严肃处理，当然，处理每一个问题时，应掌握多种方法，多种手段 ，忌千篇一律，原则上应“严”字当头，落到“实”处。要严而有方，严而有度，严而有爱。“爱”是教育的最高境界。
三、做好学生的行为表率
常言道：“正人先正己，身教重于言教”；教育家乌申斯基也曾谈过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班级的直接管理者是班主任，班主任和学生接触的时间最多，他的一言一行、一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的作用，对规范学生的言行、举止及人生追求等都有着巨大的影响。班主任对学生的影响，实质上也是教师人格影响学生人格的教育过程，这就要求我们班主任不断加强自身修养，努力锤炼自己，以自身高尚的人格魅力和良好的师表形象去影响、陶冶学生的心灵。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，什么样的家庭教出什么样的孩子，什么样的老师教出什么样学生，所以我们要尽量完善自己，真正做到以身作则、为人师表。 四、善待班级中的所谓差生
作为一名班主任，在我的眼中学生没有优劣，贵贱之分，我始终平等看待每一名学生。虽然有的学生成绩不理想，但是他们在别的方面有特长，这时我们要鼓励学生发挥自己的特长，帮助学生树立信心，要让他们懂得自己不是不可救药，一无事处。其实差生更需要老师的关心和帮助，我们要帮助他们走出学习的困境，度过生活的难关，这样才有利于差生的发展。
五、定期开展主题班会
主题班会是班主任对学生进行思想政治教育和加强班级管理的主阵地，通过召开主题班会，学生可得到系统的、有计划的教育。在开主题班会的过程中，既要阐明道理，又要有针对性的解决学生的思想问题。根据学生年龄特点和知识水平的不同，内容尽量多样化，如集体主义教育、审美教育、思想品德教育、法制观念教育等。班会的形式要精心构思、引人入胜，以达到预期的效果，可采用问答式主题班会、娱乐式主题班会、讨论式主题班会、展览式主题班会等。定期开展主题班会能培养学生的能力、锻炼他们的意志、强化其思想等多种好处。班主任在班会中要努力营造活动主题的教育气氛，以创设有教育意义的情境来陶冶学生的情操，从而增强主题班会的感染力与教育效果。
班主任工作是艰辛的，绝不是纸上谈兵，只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。以上五点是我班主任工作的点滴积累，将其置于纸上，希望能与各位班主任共勉。
（作者单位：四川省平昌县元石小学）
