浅谈利用信息资源促进高中体育课有效教学
◎ 曾宪荣
体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学灵活性。新课程要求在体育教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，提倡在体育教学中，使用信息技术的教学手段来提高体育课的教学质量。笔者在近年来的教学实践中，对信息技术在体育教学环节中的应用带来的效应进行了研究，笔者发现，信息技术能给学生的学习提供了大量的信息，以形象、生动、直观的特点，悄然的在体育课堂教学中占有重要的地位，极大地开阔了学生知识面，使学生能更深更广泛地学习体育课。那么，如何将信息技术资源和体育课程标准进行有效的整合，从而最大限度地提高高中体育课堂教学的有效性呢？
一、运用信息技术激趣
兴趣是学习的巨大的动力。信息技术在体育教学中，生动活泼、新颍多样，能最大限度的激发学生的兴趣。教师可以试着从以下四个方面来激趣：
1. 巧妙运用信息技术资源来激趣。教师要针对不同的教材采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动心情愉快地接受教育这一种手段。比如，笔者在进行足球技术教学的时候，足球技术动作多而且较复杂，以往的教学过程注重的是教师的“口传身授”的方式，而且每逢下雨天就是“休课”，既局限了课堂教学整体效果，而且学生掌握动作技能完全依赖于教师个人。引入了信息技术后，打破了过去那种教师是学生获得知识唯一途径的现象，我有意识的在网上收集一些足球赛录像，还收集了一些明星足球技术表演视频用多媒体呈现给学生。这样一来，学生不仅学会了动作，而且掌握了学足球技巧的正确方法，提高了他们运用现代化技术手段学习体育的能力，从而避免了学生离开老师就无法学习的被动局面。
2. 不断丰富课的内容和形式。县级高中学校，普遍存在着场地与器材的不足，难以满足学生的需要，这就要求教师在体育课的教学内容上要多样化，充分利用信息技术能打破时间和空间的优势，组织形式活泼多样、教学方法和练习手段新颖多变的教学方式，使学生有新鲜感，从而调动学生的学习积极性。
3. 因材施教区别对待。信息技术的使用符合学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验，还引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。信息技术正是迎合中学生的心理特点，采用新鲜活泼的画面，优美动听的音乐，生动形象的动画来创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性的。
二、利用信息资源充实教学内容
体育课程标准没有给出具体的教学内容，给体育教师相对自主选择的空间，也对教师提出了更高的要求。教师必须根据学生特点、学校场地器材情况对教材进行加工，产生具体的教学内容，将教学内容作为达成学习目标的手段。在选择教学内容的过程中，教师要充分利用远程教育资源，下载整合高中体育课教学内容，笔者做了以下尝试：
1. 利用互联网有效补充教学资料。教师要熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多的通过互联网收集资料，安排对增进身心健康有积极作用的教材，如：发展耐力素质我们采用了定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练习；发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练习，发展力量素质可采用实心球、各种形式的跳跃练习、俯卧撑、立卧撑等；培养学生竞争与协作的精神可采用篮球比赛和接力比赛等。
2. 教学内容要大胆取舍。教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。例如：高中大部分男生都喜欢篮球或足球，制定教学计划时可多安排篮球课或足球课，而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。如笔者在给女生教健美操时，我利用多媒体优势，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，让学生们感知。本来，教师的有些示范是无法分解和做慢动作的，如跳跃、转体等，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，动作的各个环节一清二楚，使他们在头脑中很快建立起了清晰的表象。
3. 对竞技性的教材加以改造。如篮球的传球多以两人互传的形式反复练习，学生毫无兴趣，在学生基本掌握动作要领后，笔者采用五人传球五人抢断的形式，再通过多媒体视频观看一些大型的比赛，如篮球的NBA、CBA等，大大激发学生的兴趣，给篮球教学奠定了很好的基础。这样既可以提高学生兴趣，又可以提高学生模仿实战能力。
三、利用信息资源渗透德育教育
德育教育是当前学校教学的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。在体育课中加强德育既能培养学生良好的思想行为，又有助于提高体育教学质量。组织教学是一节体育课的开始。这一阶段的德育教育关系到一节体育课的成功与否。例如：上课铃响后，教师吹哨集合，有些同学整队集合不迅速，表现的懒懒散散，漫不经心；有些同学说笑打闹；有的同学不穿运动鞋。这一阶段的德育教育应从学生的组织纪律入手，严格执行课堂常规和考勤制度，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育。如：针对上课时学生队伍不整齐，注意力不集中，讲空话等现象。笔者及时进行思想教育来改变现状，我经常用视频播放天安门广场国庆检阅情况，划一的方阵，整齐的步伐，以此说明队伍的形象，可以看出一个国家强大的军威和精神面貌。班级体育课中的队伍，也是一个班级风貌的窗口，在课堂中队伍整齐，做到快静齐，不但可以显出班级良好的精神风貌，而且可以更好地培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。
总之，通过对信息技术的运用，体育教学将一些枯燥乏味的内容与各种趣味性视频联系起来，以情境教学来激发学生的求知欲望。教师要结合体育教学实际，巧妙的运用好信息技术资源，在体育教学中有效整合资源，激发学生自觉学习体育的兴趣，树立终身体育的意识，在教学过程中巧妙渗透德育教育，这样，高中中体育教学将会有新的飞跃。
（作者单位：贵州省沿河自治县第三高级中学）
