浅谈声乐教学中声区的训练
黑龙江省鸡西市职业教育中心 蔡金
声乐教学是学前教育专业班教学的重要组成部分，也是重点课程，在音乐教学中占有重要地位。我校所招收的学生是初中起点的学前教育班，新生入学前，没有受过专业训练，嗓音条件和音乐素质普通较差，在声乐理论知识和歌唱技能技巧方面的基础很弱。在这种情况下，如何进教学，改进教学方法提高教学质量，使学生通过三年声乐课程的学习，充分开发他们各自的歌唱潜能，建立正确的声音概念，掌握正确的发声方法和一定的歌唱技能，这是声乐教师深入探寻的重要问题。为此，在声乐教学中应着力抓住以下几个关键环节：
一、确立自然中声区，建立正确声音概念
歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起来的。所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近说话音高的声区。这段音域的声音，呼吸自如，喉头稳定，声音流畅动听，最富于人声的自然色彩。所以，我们就把这段声音做为训练发声的起点。
人的声区共分中声区、低声区和高声区。中声区是三个声区的基础，是连接高低两个声区的枢纽,是歌唱中最常用和最富有表现力的声区,同时也是人声最自然、最易放松的声区。学前教育班的学生都来自初中，在进校前没有接受过严格规范的歌唱训练，在教学过程中会存在诸多的毛病,对什么是正确歌唱发声方法毫无认识,因此在前两年的学习中应以打基础为主。从训练方法上，开始时选用幅度较小而顺畅的音阶式练声曲和旋律起伏不大,节奏较规整的作品,重点训练中声区侧重基本功训练,要采用胸腹式联合呼吸法来调节和运用气息,呼吸要自然适度,呼吸时控制得法,歌唱时有足够的气息支持。使学生在轻松、自然的状态建立正确的声音概念，初步掌握蓄气、用气、换气等技巧，使气息贯通流畅,为歌唱打下良好的基础。由此可见，无论是从生理上还是心理上，从中声区开始训练都是科学的，应作为训练和发展声音的起点，并适当扩展音域，练好中声区就可以唱好音域不太宽的各种类型的歌曲了。
二、巩固中声区,逐步扩展音域
巩固是声乐教学中坚持科学的、循序渐进的具体体现,特别是经过了中声区阶段的训练,学生有了初步明确的声乐概念和一定的歌唱能力,在此基础上,声乐教师可以对学生进行适当的音域扩展训练了。
1、中声区音域扩展可在以下几个方面着手训练：
（1）扩展音域是在进一步巩固中声区的基础上进行的。扩展音域不能性急,教师要严格把握每一个学生,采用半音、半音的上行、下行练习,循序渐进的向高、低声区扩展,在整个扩展音域中使中声区声音的自然性和色彩性移到逐步扩大了的音上去,扩展的音应该唱的和中声区一样自然、圆润、统一。
（2）扩展音域以基本功训练为主,要让学生充分体会到从中声区过度到高声区时,与发声有关的各个器官所保持的那种积极稳定的歌唱状态,歌唱的把握声音位置、深呼吸、打开稳定喉咙、气息与喉头进一步稳定、气息与声音垂直贯通、能用“混声”柔和连贯地演唱初、中级声乐作品。
2．从自然声区开始练习，到具备了流畅自如、圆润丰满的中声区基础上之后，就可以进行高声区的练习。练习高音，唱高音时，两颧骨要积极开放，整个歌唱状态要更加积极向上、兴奋。既要在充分的气息支持，又具有充分的头腔共鸣，才能获得理想的、强弱自如的高声。在教学实践中，练习高音时，不要过于受某一种经验的约束，应该采用适合自己嗓音特点的有效途径和方法。
3．要恰当运用好歌唱的共鸣,通过母音的转换来增大音量,扩展音域,美化音色,统一声区,使高、中、低三个声区的声音协调一致,无衣无缝,走动自如灵活。
三、增强中声区演唱技能训练,力求唱表完美统一
随着学生各方面音乐知识趋于成熟,学生的歌唱感觉基本进入了正确的状态,为此,要继续稳固中声区的技能,在扩大音域的同时做较复杂的发声练习,使各声种达到理想的音高范围。这个阶段的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一,音的过度不要发生裂痕和疙瘩,重点是加强头声区的训练,获取高位置的头腔共鸣,从而达到统一声区的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕,可以唱一般难度较大的歌曲了。首先,教师应根据每个学生各自的嗓音条件和歌唱能力,有目的的选择一些音乐风格不同、体裁类型各异的声乐作品,让他们的歌唱水平及音乐表现能力不断上新台阶,不断去完美自己。这样才可以帮助学生积累较多的演唱曲目,使他们的演唱个性得到充分发展。其次,让学生懂得,好的演唱,除了声音优美悦耳,感情真挚动人,语言形象准确外,更重要的一点就是要使声音运用自如。还应向学生讲述,他们所学到的歌唱发声和技能技巧,在歌唱艺术中仅仅是为了正确表现作品内容所必须准备的技术手段。在实际演唱中,只有将技术手段与音乐作品的艺术表现有机地结合在一起,才能使自己的歌唱日趋走向成熟。在这个阶段的教学中,教师要着重培养学生将演唱方法,演唱技巧与艺术表现巧妙的结合在一起,发展学生的演唱个性,力求使他们的演唱能力达到以情传声,以情带声,声情并茂,唱表结合的完美统一。
