关于科学民主型家庭教养方式与幼儿良好个性形成的调查分析 ——以五名大班儿童为例 史丽娜

关于科学民主型家庭教养方式与幼儿良好个性形成的调查分析

——以五名大班儿童为例

甘肃省平凉市泾川县特殊教育学校   史丽娜

摘要：本文分析了关于科学民主型家庭教养方式与幼儿良好个性形成的作用和影响。文章认为,家庭是幼儿个性特征发展和社会化的主要场所,并且通过各种不同的家庭教养方式、不同的家庭结构以及大众媒体对幼儿的个性发展产生影响,科学型家庭教养方式能对幼儿良好个性形成产生积极的影响。

关键词：科学民主型；幼儿；个性形成；影响

一、提出的问题

家庭是人类生存和发展的最基本场所,是维护和促进国家、民族安定团结和发展的一种最重要的因素。家庭是社会结构中的一个基本单位,社会环境的一切影响，如：社会的风俗习惯、道德行为规范、科学文化素养、人生价值观念、艺术评价鉴赏、职业素质展现以及大众传播媒介等,都是通过家庭对其成员发生不同的影响而起作用的。

家庭的物质生活特征和精神生活风貌,不仅影响儿童心理的发展,也影响其成年后的心理发展。所以,“家庭是人生的第一所学校,而且是永不毕业的学校；父母是人生的第一任老师,而且是终生而劳的老师”^[1]。

同时,孩子的未来是以家长的自身素质修养为基础,并转化成孩子做人与成才的榜样,家长良好的自身素质修养才能促使孩子走向成功,而这些都需要每个家庭和家长不断地努力去实践^[2]。我国有十三亿人口,二亿五千多万个家庭,三亿九千多万名少年儿童,这充分显示了我国家庭教育的全民性,也足以说明家庭教育对我国儿童健康成长与发展的重要性。然而,当前的家庭教育存在着许多新的情况、新的问题,这些问题最终都将影响到孩子的终身发展。本文以“家庭教养方式对幼儿个性特征的影响”为主题,对此进行相应的调查和分析。

二、理论分析

(-)相关概念界定

家庭是一种特殊的社会生活组织方式,是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的社会生活的基层单位。家庭教养方式是指家长在一定社会意识和社会生活的基层单位文化背景下,对孩子所表现出的行为特征施加的一种影响,由于每个家长的社会职业、文化修养、思想道德品质,个性特征和所受教育的不同，不同家庭的孩子所受的影响也不同。

个性是指一个人的整体心理面貌,即一个人在其生活实践活动中经常表现出来的比较稳定的、具有一定倾向性心理特征的总和。个性具有独特性、整体性、稳定性及社会性等主要特征。个性特征是指个性由心理发展过程中逐渐形成的稳定心理特点,个性特征的形成与环境、教育、社会和遗传因素有着密切的关系^[3]。一个人的个性特征对其心理特点和行为方式有着很大的影响。

作者简介:史丽娜，女，籍贯甘肃，生于1991年4月16日，毕业于西北师范大学学前教育系，自2013年参加工作以来从事幼儿教育4年多，现工作于泾川县特殊教育学校，一级教师。

（二)相关理论分析

1.家庭教育的功能

家庭教育在整个教育过程中,是内容最为丰富,联系最为广泛,时间最为持久的教育形式之一,有人称它是人才的摇篮、社会的基石,无论对个体的发展还是对社会的发展,家庭教育都有着不可磨灭的功能。

一般说来,每个家庭都希望子女能成为合格的社会成员,成为有真才实学和高尚情操的人。所以,家长除了督促子女学知识、炼本领外,还应时刻嘱咐他们要尊老爱幼、体谅父母、勤俭节约，在外要遵纪守法、不打架斗殴、不逞强欺弱、不惹事生非，做有教养、懂文明的人。

2.家庭教养方式的功能

家庭教养的功能之一是为儿童提供情绪性支持,无论遇到什么困难,无论个人特质如何,个体的价值经验总会得到家庭的承认;功能之二是影响青少年的应激行为。

3.家庭教养方式的类型

包办溺爱型:家长对孩子的日常生活过于包办,对孩子的行为过分宠爱,对孩子一切百般呵护。

放任自流型：家长对孩子采取不闻不问的态度或者漠不关心，或者任其自由发展，对孩子不负责任。

粗暴专制型：在教育中，家长对孩子采取简单粗暴的态度，总是对孩子提出过高的要求，总是用强行压制的手段、专横的态度对待儿童。

科学民主型:家长对孩子的教育宽严并济，放管结合，爱而不娇，能尊重、信任孩子，能针对孩子的特点因材施教，全方位的关心孩子的成长^[4]。

三、调查结果

不同的家庭教养方式会对幼儿的个性形成产生不同的影响。以下着重以科学民主型家庭教养方式对幼儿良好个性形成的调查结果为例做一分析。

（一）对4名幼儿家庭情况的调查结果

1.穆建龙小朋友家庭情况调查结果

2.孙振炎小朋友家庭情况调查结果

3.牛含璞小朋友家庭情况调查结果

4.程浩宇小朋友家庭情况调查结果

(二)对4名幼儿个性特征的分析

1.穆建龙小朋友的个性特征分析

穆建龙小朋友在学习活动中表现为积极向上、好学；在对待他人方面,他直率热情,反应速度较快；在日常生活中,他自理能力较强,判断是非的能力较强。但有时也会表现出一定的依赖性。

2.孙振炎小朋友的个性特征分析

孙振炎小朋友个性较为外向、热情。在学习中积极、努力;对他人和事情均抱有比较积极的态度,合作精神较强；在日常生活中,他做事比较认真、胆大,判断是非的能力也较强,有较强的自主性和自信心。他思维活跃、感情丰富、兴趣广泛,能独立做事并完成任务。

3.牛含璞小朋友的个性特征分析

牛含璞小朋友是一个胆大、勇敢的孩子，个性较为活泼,做事灵活,好交际。在与小朋友的交往中,他具有较强的合作精神；对待同伴和长辈都很友好,很有礼貌；在日常活动中,他能够独立完成任务,意志力较强。他是一个自理能力较强的孩子。

4.程浩宇小朋友的个性特征分析

程浩宇小朋友反应速度较快,自主性较强,学习主动、积极、爱学、好问；与同伴及长辈间感情亲密,关系融洽,有礼貌,懂得宽容；在日常生活中,他做事认真,有一定的创造性；会判断是非,有一定的自信心和自制力,而且能够表现出较高的自我教育能力。

四、问题的分析

(-)关于幼儿个性特征的分析

从调查结果中可以看出,4名幼儿都具有各自不同的个性特征。有积极的、好的方面,也有消极的、不良的方面。这充分说明了在一个家庭中,家长教养方式的不同对孩子个性形成的影响也不同。

(二)关于幼儿家庭情况与其个性特征的分析

从调查中可以看出,在4名幼儿中,2名幼儿的家庭属于核心家庭,2名幼儿的家庭属于主干家庭。他们的家庭教养方式都是科学民主型。

由此可以看出,不同的家庭结构、家庭类型、家庭生活方式、家庭教养方式、家长文化程度及职业等都会对幼儿造成不同程度和不同方面的影响。

(三)关于科学民主型教养方式与幼儿良好个性形成的分析

调查结果显示,4位幼儿的家庭教养方式均为科学民主型。

这种教养方式下的家庭,家长与孩子之间的关系融洽,感情亲密,父母是孩子的良师益友。在这样的家庭中,家长很注意孩子知识的更新和视野的开拓,这就为孩子的自主发展打下了坚实的基础。

由于家长的尊重和信任、赏识和鼓励,使幼儿有一定的自信心和自制力,养成做事积极主动的习惯。所以,科学民主型家庭教养方式能有效地促进幼儿良好个性的形成,是相对较为可取的家庭教养方式^[5]。

五、教育建议

针对当前家庭教育中存在的问题,家长应注意以下几点:

首先,家长应转变育儿观念,不断提高自己的教育水平。

第二,家长应走出家庭教育的误区,做到科学育儿。

第三,家长应遵循家庭教育的一致性原则。家庭成员要齐心协力,共同教育孩子不能一方严格管教,另一方却偏袒护短。

第四,应给孩子创设一个轻松愉快的精神环境,以促进其良好个性的发展。

综上所述,家庭因素对幼儿个性的健康发展具有积极而深远的意义。当今社会是个充满竞争的社会,儿童是祖国的未来,他们身心的发展至关重要,让他们形成良好的个性特征是每个家长从小就应该关注的重大问题。

参考文献

[1]彭德华,主编.家庭教育新概念[M].兰州:甘肃教育出版社,2001.

[2]梁志桑,编著.学前教育学M.北京:北京师范大学出版社,2001.

[3]陈帼眉,主编.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2003.

[4]王坚红,编.学前儿童发展与教育科学研究方法M.北京:人民教育出版社,1991.

[5]早期教育(家庭),2003,1-12.