抓好班级管理 全面提高学生素质
◎ 张清熹
班级，是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。我就从以下几个方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。
一、教师——从我做起
法国作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，一些书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，而是坐在桌前自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会自己学习了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，甭提心里多高兴了。班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
二、学生的情况，时刻牢记心里。
做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，有着十分重要的意义。因此班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。教师在调查了解情况中，要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做到防患于未然；并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表以便教师有计划、有针对性地开展班级管理工作。只有这样，教师才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
三、做好培优转差工作。
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。
四、组建强有力的班干部队伍
有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。为此，班级工作要强化管理机制，激发学生的参与意识，建立并健全学生自我教育及管理机构——班委会，让其成为开展班级教育的得力助手，班主任依靠他们开展工作，随时了解情况，随时解决一些不需要班主任过问的问题。那么，如何组建班委会？首先要使学生感到自己是集体的主人，并依靠自己的能力来参与班级管理，为达到这一目的，可向全班进行征集文章活动，用文章的形式，让学生献言献策，并使对班委的要求具体化，有了较稳定的班干部队伍，班级形成了一种团结向上的氛围，这样，具体事务就可以分配到班委会成员头上，他们有的负责全班的学习情况，有的负责考勤及卫生大扫除等事务，件件有落实，班干部各负其职，出现了问题，及时处理或反映到班主任那里。班主任要经常督促不断他们完善自我，以身作则，培养工作责任心，要求他们各负其职的同时，互相配合，互相协调，使班委会成为班主任的左右手，把自己从繁忙的工作中解脱出来。
五、团结协作，齐抓共管
全面提高学生的思想素质，需要各科任教师的密切协作和有机配合。因此，班主任要主动和各科任教师取得联系，一方面，要及时将每个学生的情况通报给每位任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。另一面，还要随时听取各科任教师的看法和意见，相互交换情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。
六、工作中要不断积累经验
俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，从而为管理好整个班级奠定良好的基础。
诚然，新形势下的班集体建设是一项系统工程，仅仅靠学校教育的力量是不够的。要想取得可持续发展的长期效应，还应将学校、家庭、社会各方面的教育力量有机地整合起来。因此，今后我打算在这方面进行更深入的研究，力求在理论上有所创新，在实践上具有可操作性，在成果上可推广，做一名与时俱进的新型班主任。
（作者单位：吉林省长岭县前进中心校）
