学会合作学习 构建探究课堂
——浅谈初中地理课堂教学模式改革与创新
◎ 张晶晶
摘要：在当下的教育环境当中，老师对于学生来讲就是一个引导者，现代化的教育方式是让学生成为课堂的主体，能够让的学生的学习成绩更上一层楼。对于初中的地理教学来说也是如此，在当下的阶段中，学生由于对于地理知识不能够的理解到位，以至于让学生们对于地理课程失去了学习的兴趣，因此的对于一些不懂的问题也就不了了之，在课堂当中学习的效率越发低下。因此，本文就地理课程中实现教学创新，让学生们相互合作学习开展了研究，并提出了相关的解决方法。
关键词：合作学习；探究课堂；初中地理；教学改革
在教学当中，教师需要付出更多的精力，在上课之时教师也需要有足够多的耐心教学。在初中的地理教学当中就存在很多的问题，导致了学生们在学习上是很难进步，因此的对于课堂教学效率的提升需要对学生的主动学习进行培养，提升学习的效率，锻炼学生的思维能力。
一、建设探究课堂的意义
1.帮助学生解决难题
在课堂的学习当中，很多的时候都是因为一些常识性的问题不去了解，就会影响学生在学习之时的效率，因此需要在这方面做出改变，加强学生对于问题的提问能力。在课堂的教学当中主要是遇到了不懂的地方都是可以向老师提问的，老师对于学生不懂的问题需要及时的解决，让学生对于地理知识的学习更有信心，加强学生的学习效率。
2.增强学生的自信心
在课堂当中，学生的信心来源就是对于知识的理解，因此对于一些不懂的问题需要及时的帮助他们进行解决，让学生能够在课堂的学习当中游刃有余，增强其自信心。对于学生的问题老师需要得到重视，这样可以消除课堂尴尬，对于学生来讲的可以加强自信，在课堂当中能够提出自己的问题，解决自己的困惑，能够提升学习的效率。
3.实现素质教育
在教学当中，学生的素质教育是重点，也是教育的基本要求，对于学生的提问及时的解决，让其能够更好的发展。在地理课堂当中，需要有提问的勇气，而且在课堂当中老师也需要对教学的方式做出改变，创建一个的以学生为主体的课堂，老师只是作为其中的一个引导者，加强学生之间的交流能力，合作能力，帮助学生提升学习的能力。在传统的教学当中，学生主要的学习方式就是被动的学习，因此在创新课堂当中需要让学生从被动的学习当中转化成为主动学习，以此实现素质教育。
二、初中地理课堂中存在的问题
1.教学方法传统单一，没有创新
在传统的教学当中老师总是根据课本中的知识进行教学，因此学习到的当下枯燥乏味，对于老师的讲授也只是被动的吸收，在学习效率方面不够高。在课堂当中学生问题也不会提出，自己的想法知识压在心里，讲课的方式也过于单一了。因此在这种时候学生对于自己不知道的问题不能够及时的提出来，及时的解决，就没有方法提升学习的效率。
2.缺乏活跃的课堂氛围
在初中地理的学习当中，时间方面是非常有限的，因此在学习的时候学习效率的提升是解决问题的关键，在课堂当中需要掌握的知识点很多，有一些学生对于知识的理解不够完全，因此就会产生一定的焦虑，学习的压力也变大了，因此在课堂教学当中需要让课堂的氛围得到提升，让学生把不懂的知识点提出来，对其进行的解决，以此增强学习效率。
3.教学效率较低
学生的学习效率低下的原因会受到教学效率低下的影响，对于学生学习效率的提升也需要从老师抓起。在课堂教学之中需要老师提前准备好讲授的知识，备好课程，在课堂当中需要留出一定的时间给学生自主学习，自由讨论，对于不懂的知识点也能够有足够多的时间提出问题，进行解答，促使课堂效率提升，对老师和学生都产生积极的影响。
三、培养学生合作能力的实施策略。
1.教师要尊重、鼓励学生
在地理课堂当中，老师对于学生学习知识点的时候也需要进行鼓励，对于学习成绩差，学习效率低下的学生也需要给予支持，才能够让学生在学习的时候有足够多的自信心。在课堂当中对学生进行表扬能够让学生树立起信心，这种表扬能够在学习当中起到激励效果，使得学生能够学会自主学习，对于学习也更有积极性。在课堂当中最主要的就是老师需要尊重学生，提升学生在课堂当中的提问能力。
2.创新教育模式
在教学当中需要让课堂的气氛活跃起来，不能够使用传统的教学方式进行教学，应该根据当下的教学环境展开创新，以此让学生在课堂当中的学习效率得到提升。就比如可以在课堂当中留出一定的时间，让同学们在课堂当中分成小组进行交流学习，相互之间合作，对于不同的问题可以集中讨论，实在不懂时可以讯问来，以此加强学生的自主学习能力，也可以让课堂的氛围不会那么沉闷。在讨论当中老师也可以提出相对应的问题让学生们进行回答，在小组当中都需要让一个代表提出不能够理解的问题，让学生的提问能力得到加强。这一种教学方式能够让学生的思维能力得到提升，还加强了学生对于地理知识的学习兴趣的，课堂学习效率也能够得到加强。
在初中的教学当中，地理知识对于初中学生来说确实有点难，很多的知识都是比较抽象的，因此在教学的时候需要提升的学生的提问能力，对于不懂的问题需要及时解决的。对于课堂教学也需要进行创新，打造出一个适合当下环境的教学方式，锻炼学生思维能力，加强学生的学习效率，培养出更多优秀的思维能力强的人才，达到教书育人的目的。
参考文献
[1]杨玲霞.学会合作学习 构建探究课堂——浅谈初中地理课堂教学模式改革与创新[J].中学地理教学参考,2020(02):22-23+26.
[2]宋立敏.初中地理课堂教学模式研究[J].黑龙江科学,2018,9(11):68-69.
[3]汪素梅.初中地理课堂教学模式改革需要稳步推进[J].课程教育研究,2018(09):131.
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县新城子九年制学校）
