如何在高中语文教学中渗透思想政治教育
◎ 黄永婵
摘要：随着社会的进步、科学技术的发展，社会对人才提
出了更高的要求。不仅需要人才具有较高的科学文化知识，还需要人才具有崇高的思想政治品质。“德才兼备”是当前教育工程的重点工作。汉语是我国的国语，这主要由语文教学工作完成。而语文教学在教育工作中占有重要地位，因此，在高中语文教学中渗透思想政治教育是一个简单而有效的措施。
关键词：高中语文；思想政治教育；课堂教学
学生的思想政治教育工作是一项艰巨的教学工作。形成正确的人生观、世界观是每个教育工作者的一项职责。思想政治教育不仅仅依靠思想政治课程来完成，更需要教育工作者把思想政治教育工作渗透到各学科的教学工作中去，让学生在不同环境下接受思想政治的熏陶。在高中语文教学中渗透思想政治教育是我们研究的重要课题。
一、高中语文学科的特征
1．高中语文的人文性特点。高中语文课本具有较强的人文性，而且形式多样化、具体、形象生动。语言教学就是通过语言的学习，使学生受到热爱祖国，热爱党，热爱社会主义的教育，继承优良传统文化，接受思想政治教育。
2.高中语文课本中所包含的思想道德篇幅种类多样化、形式多样化。高中语文课本中知识覆盖面广，蕴含着丰富的知识。爱国、爱党、热爱人民、热爱和平、保护环境、孝敬父母、团结一致、诚实勇敢的思想政治应有尽有。每篇文章都有积极向上的意义，在高中语文教学中渗透思想政治教育拥有得天独厚的优势。
3.高中语文的生动性、具体性和形象性。高中语文教材所蕴涵的思想政治内容，蕴藏在字里行间，融化于一篇篇优美文章。学生在学习语言的同时，就可以感受到思想政治的熏陶，有利于学生理解和接受，又能留下深刻的印象。在高中语文教学中渗透思想政治教育拥有得天独厚的优势。
二、高中语文教学活动中渗透思想政治教育的原则
1.文、道统一性原则。课文中蕴含知识丰富，每篇课文都具有积极向上的思想和主人公高尚的情操。我们要充分利用课堂教学、作业批改等环节把握学生的思想状况，洞察学生的内心世界。不可以对课文进行逐字逐句的长篇说教，也不能把语文知识的传播当做思想政治教育。要有“文”与“德 ”相互联系、相互渗透。在学习语言的同时，也接受到思想政治的教育。
2.以身作则、言传身教原则。首先，教师要不断学习新时期的理论知识，提高思想觉悟，提升自身的思想境界。有利于在语文教学工作中，发掘文中蕴含的思想内容，提高个人见解，教学中提出新见解，有助于提高学生的学习兴趣。其次，教师要到学生中认识学生、了解学生，了解学生的思想情绪、思维情感等，从而为语文教学中渗透思想政治教育工作指明方向。最后，教师的言行举止对学生的影响深远，为此教师必须有自己的行为准则。
3.相关原则。在高中语文教学时，对学生进行思想政治教育要选择适当的切入点，要与教学内容相关、与学生有一定的相关性，这样
学生更加容易理解并接受。切不可牵强附会，硬扯联系。
4.适时原则。语文教师要把握时机，选择或者创造意境，贴合学生的实际，有针对性进行思想政治教育工作。
5.适度原则。在高中语文教学活动中，对学生的思想政治教育要有轻重缓急之分，不能不分主次。每门学科都有自身的教学内容和特点，不能一味强调思想政治教育，忽略语言教育。思想政治教育只是语文教学工作中的一小部分。
三、高中语文教学中找准思想政治教育的切入点
1.从教材的思想点进入。语文教师要善于结合教材、联系实际、发掘课文中蕴藏的政治思想，说教结合对学生进行思想政治教育。
2.从学生的现实状况进入。通过日常观察，从学生存在的个别问题着手，找准时机加以教育和正确引导。对学生中存在的不良风气，及时制止并予以说服教育。
四、高中语文的作文教学中渗透思想政治教育
作文教学是高中语文教学中一个重要环节，也是塑造学生心灵的有效途径。作文教学有助于学生更加全面地观察社会、认识社会，了解生活，培养学生正确的是非理念。高中语文教师应注重作文环节，结合实际，合理选题，从而引导学生在写作中得到思想政治教育。
1.审题，明确写作方向。语文教师确定题目后，指导学生审题，起到“画龙点睛”的作用。指导学生明确写作目的。鼓励学生多方位 (赞扬精神、说明道理、汲取教训、给人启迪等)思考。从作文中了解
学生的心声、政治思想。
2.选材时选择真人真事。中心思想是文章的魂魄，表现中心思想的材料就是文章的躯体。这就要求学生在选材中使用真材实料。不要虚构事实，显得文章空洞、表达无力。鼓励学生写真事、写心里话。学生在作文中敢于表达真实情感，就无形中向教师展现了学生的内心世界，为让教师了解到他们的真实思想提供了有力帮助。同时，也为教师进行思想政治教育工作方向奠定了一定的基础。让教师发掘每个学生的内心思想，发现问题，有针对性地对学生进行思想政治教育工作。
3.围绕习作重点，交流体验收获。学生有了体验解决了“写什么”的问题，但并不等于学生能写出好文章。不加以指导学生常常把事情记账似的记下来，不知道为什么要写?哪些内容详细写?哪些内容简略写?应用什么方法写?因此，指导学生怎样根据自己的体验突出重点来写是习作指导的重点。指导学生怎样写要依据教学目标要求，突出习作的重点，做到要求适当，一课一得。要遵循习作教学从说到写的规律，先组织学生围绕重点进行口头交流。如组织的学生春游后可以这样组织学生交流：你在这次活动中印象最深的是什么?你能把印象最深的具体说一说吗? 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求—总想感到自己是发现者，研究者。”学生这种思想政治需求就会表现在课堂的交流上。
4.作文批改进行互动。教师抽取有代表性的文章，在课堂上与学生共同探讨，打破传统的作文教学中的单方面的师改现象。传统作文批改，学生始终处于被动地位，只能根据老师的要求修改作文，不利于作文能力提高。进行课堂互动，让学生各抒己见，在交流中受到熏陶，思想品质得以升华，并且无形之中灌输了教师的思想。通过互动评改作文，让学生受到优良的思想政治的熏陶，无意识地强化德育效果，促进学生的身心健康。
5.指导习作评改，提升体验感悟。《语文课程标准》指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”鲁迅先生说过：“好作文是改出来的。”学生通过口头交流就可以写初
稿。学生写的初稿是否做到语句通顺、内容具体、准确表达自己的体验和感悟呢?这就要教师指导学生评改习作。要让学生懂得写出人物的体验和感受最重要的是学会对人物进行心理描写，把人物心理活动写出来，人物形象会更丰满，习作的内容会更充实。要选出有代表性的习作片段组织学生对照习作要求进行评改，如一位学生在进行扳手腕比赛后写了自己与对手进行了三局比赛的过程：第一局输了，第
二局赢了，第三局险胜了对手，比赛结果赢了。对比赛过程和人物的动作、神态写得较具体，但参加这次比赛的心理活动和感悟没有写 。在评改中启发学生想一想从自己亲身经历的比赛感悟到什么?这位学生反思后写下了坚持就是胜利，失败是成功之母的思想情感来。
五、高中语文教学渗透思想政治教育要讲究实效性
在高中语文教学中对学生进行思想政治教育，要善于发现教材中思想政治教育内容，做好延伸教材内容，鼓励学生着重实践，培养优良的思想素质。适时开展课外教学活动，让学生从活动中接受教育，从活动中养成良好的思想。
总之，在高中语文学科中渗透思想政治教育的途径很多，需要教师用心发掘，善于发掘，掌握每个思想教育的机会，使学生每时每刻都能受到优良的思想政治教育，不断提高学生的思想品质。
参考文献
[1]张耀灿．现代思想政治教育学[M]一E京：人 民出版社，2006．
[2]李学农．全国教师资格考试教程一综合素质科 [M].北京：高等教育出版社，2012．
[3]陈万柏，张耀灿．思想政治教育学原理[M]．第 2版．北京：高等教育出版社，2007．
（作者单位：广西贵港市平南县思旺高级中学）
