浅谈初中道德与法治教师专业成长的有效途径
◎ 黄丽梅
摘要：在初中的教学当中，道德与法治是一个基础性的科目，同时也是促进教师专业成长当中的核心性和基础性课程。在初中道德与法治教学开展的过程中，如何促进教师的专业成长？本文从以教学个性为先锋，突出教师专业成长的凝聚点；以问题研究为先导，定位教师专业成长的新起点；以实践活动为载体，激发教师专业成长的兴奋点；以信息技术为依托，打造教师专业成长的平衡点；以师生交流合作为课堂教学的主体，增强教师专业成长的信心点；以终身学习为目标，开发教师专业成长的创新点方面的探讨初中道德与法治教师专业成长的有效途径。
关键词：道德与法治；教师专业素养发展；有效途径
教师专业能力是教师专业成长的核心，也是教师从事教育教学活动必备的专业基础。教师的专业能力主要表现为基本的教育能力、教学能力和组织学生开展社会实践活动能力。教师的专业风格是教师专业化发展阶段的最高境界，独特的教育教学风格是成为名师的首要条件。毋庸置疑，教师的专业素养是推动道德与法治课程高效落地，实现教师专业成长根本任务的关键。为有效提高教师专业能力，我主要采取了以下做法。
一、以教学个性为先锋，突出教师专业成长的凝聚点
教育教学活动不是一般的产品生产，而是面对教学内容和学生群体的创造性劳动。对于教师来说，好的教育教学活动不只是完成任务，而是在完成任务的同时体现过程中的个性特点。为此，提倡教师教学的个性体现，引导教师形成自己的风格。如教学语言风格、教学体态风格、板书风格等。个性化的体现，促进了教师专业成长。
二、以问题研究为先导，定位教师专业成长的新起点
问题研究是近几年教师培训的新形式，也是行之有效的培训手段。问题是从实践中来的，在实践中发现问题、提出问题和解决问题就是教师专业成长的过程。教育教学中有些问题是十分典型的，很有必要进行认真思考研究。在教师中开展课堂教育教学技能技巧系列研讨活动，由青年教师将教育教学中所遇到的问题和困惑提出来，然后由名师骨干面对面的进行现场解答。这种研讨看似杂乱，但很实用，既有效解决了教学中的实际问题，又让教师在研讨中增强了研究意识，提高了教师专业水平，促进了教师专业成长。
三、以实践活动为载体，激发教师专业成长的兴奋点
建设师德高尚、业务精良、善于育人的专业化教师队伍，必须要以各项实践活动为载体，通过各种活动的开展，为教师提供竞争与合作的平台。
创新是教师专业成长的灵魂，课程改革的一个重要目标也是教学创新。现代教学理念认为，缺乏创新的教学就是一种流程，毫无生机可言。这种创新体现在教育教学的各个方面。备课有创新，就不会拘于教材而不敢放开；上课创新，就会为学生的一个智慧火花而激动自己；辅导有创新，就会为一个好的方法而欢欣鼓舞。教育教学是在创新中发展的，教师的专业成长也是在创新中实现的。
观摩课是体现教师集体智慧和研究成果的舞台，也是引领青年教师专业成长的途径，通过教学活动和评课活动，既能提高教师的基础能力，充分发挥了骨干教师示范辐射作用，也能带动广大教师提升专业能力。此外，各种教育教学竞赛是提高教师专业能力的平台，开展教学技能活动，能有效的激发教师提高教师专业成长的兴奋点，使其在活动中提高自己。
在道德与法治课标中指出，学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。社会就是大课堂，充分利用校外资源让学生走出学校，到社会中去学习、实践，开阔眼界、增长知识、扩展兴趣，发展社会实践能力。在教学中，就要让学生参加社会实践活动，在社会活动中培养能力。
如在实践课《义卖活动献爱心》中，我根据学校的具体条件，活动地点选择在了校内，先让学生设计义卖的活动方案，粘贴活动海报，做好义卖前的准备工作。通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家进行经营，学做营业员与顾客进行交流，学做顾客选择商品，在能保护自己的权益的同时，利用这次买卖活动献爱心。我们在实际教育时，应着力引导学生通过自己的行动看到事情的真实部分，触发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，取得有效的教学效果。在教学活动中，充分激发自己专业水平的兴奋点。
四、以信息技术为依托，打造教师专业成长的平衡点
随着近几年教育技术的发展，教师信息技术水平成是教师专业成长的显著标志。能否对信息进行收集、整理、加工和发布，成为衡量教师现代化的重要依据。在完善信息技术设施的同时，重点强化教师培训，把信息技术与学科教学整合作为重点，对教师进行分层次、分内容的培训。对信息技术水平较高的教师，除了常规应用以外，重点培训网络资源应用、本土教育教学资源的设计和开发。对中等水平的教师，则重点培训其现有资源的创新应用。
现代信息技术与道法学科的有机整合，尤其是电教媒体助阵所产生的教学情境，集直观、具体、生动、形象于一体，既容易被学生接受，又能激发学生的求知兴趣。因此，我在道德与法治课堂教学中，把自己平时中学到的信息技术应用到教学中。
教学《家的意味》一课时，整节课选取了两段视频，一段是春节大家其乐融融的相聚场景，把家庭的意义展示的很真实，既节省了课堂时间，又达到了预期的教学效果，突出了教学重点;另一段视频是播放饺子的制作过程，可借此留下开放式家庭作业，让有条件的同学回家后为父母做一次饺子大餐，既可以体会父母的艰辛，又可以履行作为家庭成员的劳动义务。这样能达到预期的教学效果，提高课堂实效性，更能促进了自身专业素质的发展。
五、以师生交流合作为课堂教学的主体，增强教师专业成长的信心点
在初中道德与法治教学的过程当中，教师要鼓励学生参与到教学活动当中，积极讨论所学的内容和知识，激发学生对道德与法治课程的学习兴趣，从而更好的呈现出学生在课堂学习当中的主体地位，提高本学科教学成绩，是增强教师成为名教师的信心。此外，在对知识进行讨论的过程当中，教师要引导学生各抒己见，促使学生从不同的角度畅谈自己对于知识本身的理解，从而促进学生语言表达能力的全方面提升，确保学生能够从全方面的角度理解所学的知识，使得学生在道德素质水平和法律意识方面的提升，同时也强化他们学习的自信心。通过讨论的开展，学生可以对教师所提的问题，对相关的案例和事件开展进一步的分析和探讨，并且在这个过程当中慢慢体会其中的道德情感，形成正确的价值观念，为自身的健康成长而助力。除此之外教师还可以组织学生开展辩论赛，让学生在辩论的过程当中对自己的思想进一步的提升，能够让学生在不断的思考当中获得真正的进步和成长，也为教师的专业成长提供有效的平台。
六、以终身学习为目标，开发教师专业成长的创新点
教师专业成长是一个可持续发展的过程，只有不断学习、更新知识、优化能力结构才是根本保障。现代社会知识的快速更新从客观上要求教师要学会学习，养成爱学习的习惯。定期到学校图书馆阅读相关教学书籍，采取分层次学习目标和任务，提高原有水平上，变为学习型教师、名教师。
总而言之，教师专业成长只是发展性教育的一部分，在新课程的实施中，只有不断的探索，创新观念、创新思维、创新评价，踏上自主学习、创新学习、终身学习之路，不断研究探索，更新理念，形成长效机制，教师才能真正的健康地实现自己的专业成长！
【参考文献】：
毛晓斌.道德与法治教师专业素养之我见[J].考试周刊，2016（12）
（作者单位：广西平南县安怀镇初级中学）
