试论新课改下初中体育教师专业成长的素质与策略
◎ 陈宇勇
摘要：新的《体育与健康课程标准》是“对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标”的一门课程。它以学生的发展为中心，特别强调学生学习的主体地位的体现，要求充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高体育学习能力。面对新的体育教育观念和体育课程教学目标，对中小学体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求，学校体育工作者必须更新传统的体育观念，树立现代体育教学意识观念，不断改进自己的知识结构与能力结构，促进自己的专业成长。
关键词：新课程标准；体育教师；专业成长；素质与策略
随着课程改革的逐渐深入，我国体育教学的教材内容、教学方法、课堂教学的组织形式和教学手段都在一步步发生着改变，作为一名学校体育工作者，我们必须明确体育教育的最终目的在于培养合格的现代化建设的人才。为了这一目标的实现，就要求各位体育教育工作者一定要加快自身素质的提高，促进体育教师专业成长的需要。
一、初中体育教师专业成长应具备的自身素质
1、忠诚本职工作，具有敬业奉献精神素质
作为一名人类灵魂工程师，体育教师责任是重大的。体育教师只有凭着对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务，这就要求他们有一种敬业奉献的精神。
2、热爱学生，教育学生素质
体育教师对本职工作的热爱，还应当体现在对学生的热爱。青少年正是长身体、增知识和世界观逐渐形成的重要时期，他们需要老师的爱。实践证明，热爱学生，信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱要善于控制自己的感情和情绪，要有一种有利于教学、工作给人以影响力饱满的精神状态，要把真实情感贯彻到教学中，体育教学专业特点决定了教师要经常手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。而情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等，它是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。
3、拥有深厚的体育学科专业知识素质
体育教师必须精通所教专业学科的基础知识和基本理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。教学过程中必须具备的专业知识和专业基础理论，包含三个方面：（一）人体科学理论知识：包括人体解剖学、生理学、体育保健、运动生物力学等方面，对这方面的知识要求面要“宽”。（二）专项运动理论与技术：包含教师不仅要熟悉教材大纲，还要在多能基础上，对某部分做到精细研究，做到“术业有专攻”对这方面知识要求“深”。（三）应用科学理论：包括数学统计、科研方法、计算机应用等，对这方面知识要求要“新”。
4、具有精练生动的语言表达能力素质
在体育教学中，教师主要运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点。做到有的放矢，言必有中。否则，只会收到事倍功半的效果。讲解要精练，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。讲解要准确精练、生动形象。使学生一听就懂，便于理解、记忆。深入浅出、形式多样的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性，同时，又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。
5、拥有过硬的锻炼技能素质
打铁还要自身硬，体育教师要求自身拥有较高的体育水平，面对很多动作要领，要求他们自身本领过关，能正确规范形生动的示范。因为老师的示范可使学生的感性认识上升为理性认识，使学生建立正确的动作形象，提高学习兴趣，激发学生学习的欲望。在体育教学中，教师的示范是让学生感知动作外部形象的基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的主要工具，二者结合运用可以让学生在最短的时间里认识技术动作，收到启发学生的积极思维的效果。
6、较高的教育教学、训练组织实际操作能力素质
称职的体育教师，不仅要有全面专业理论和技术，而且还要有从事体育教育教学和训练的组织能力，才能发挥自己的作用，才能提高教学、训练质量。业务能力主要有：掌握体育科学理论和体育基本技术，并能运用于教学、训练工作的实际能力；制定教学工作计划的能力；组织指导和制定课外活动计划的能力；指导训练校代表队和组织体育竞赛和裁判能力；创新和掌握现代教学的能力。
7、良好的团队协作精神能力素质
校体育工作，离不开学校领导的重视和其他教职员工的支持。体育教师在工作中要主动与领导、班主任等其他任课教师搞好关系，争取各方面对体育工作的支持和配合。体育教研组团队协作精神相当重要，工作要相互配合支持和帮助。
8、健壮的体魄、充沛的精力素质
一个体育教师必须有健壮的体魄、充沛的精力。学校体育工作面广、工作量大，体育教师是脑力和体力相结合一种劳动，从早操到课外活动，从上课到运动队训练等，倘若没有健壮的体魄、充沛的精力是无法胜任的，另外，健壮的体魄、充沛的精力最能感染、熏陶学生，对学生心灵的塑造、体魄的锻炼、有着重要影响，也是一种无声无形的感染力量。
二、体育教师专业成长的策略
1、体育教师专业成长需要有一定的志向和阶段目标
做人要有目标，既要有大目标，也要有阶段目标。有目标才会有动力，才会觉得所有的付出都是值得的，才能忍受所有的压力、委屈和痛苦。扪心自问：我是不是喜欢从事这个职业？我工作着是不是快乐的，我是不是非常喜欢与孩子们在一起？有了这些“正能量”的志向，个体的成长一定是快速和幸福的。
2、要得到别人的帮助并拥有一颗感恩之心
刚毕业时学校会给每位老师指定一名指导教师或师父。可能这位指导教师的教学业务能力和运动专业水平都不是很高，但你必须记住他是你今后成长道路上的第一位“引路人”。得到别人的帮助，会比你自己摸索着成长快许多倍。记住第一位“引路人”的教师，他的感恩之心肯定“满满”的，得到别人的帮助肯定也是最多的。
3、做好业余训练和课堂教学两件“大事”
在体育教师的专业成长道路中，抓“业余训练”和“课堂教学”是教师专业成长和发展的根本，如果想完美地成为一个专业发展出色的老师，必须同时做好“业训”和“课堂教学”的专业发展；如果感觉抓“两头”会很吃力，建议体育教师的同行们能潜心研究“课堂教学”，做一个出色的教学专家。
4、在学会反思、研讨方法的基础上进行教学科研
通过反思能对发生过的事情产生新的想法与观点；通过研讨能把个体的一些想法付诸于公众，得到公众的验证，同时在研讨中吸收他人的观点，进而形成自己的理论。如果把反思与研讨的结果变成文字，便是简单的教学科研。多学习一些论文的写作技巧和研究课题的方法，把反思中形成的一些观点用文字的形式向同行展示，这对教师的专业成长意义是非常重大的。
5.自我关心、研究、解读与自身成长相关的各种政策、文件
一个教师在专业成长过程中常会遇到各种业务类、职称类的评比、评审活动。而这些评比、评审活动又与教师的专业成长密切相关，关心研究相关的政策、文件对教师的专业成长会起到促进作用。如职称评审的要求包括个体的任教和担任职务（教研组长、行政职位）年限、综合荣誉和先进称号、近几年来的学年度考核情况、教学业务荣誉、论文获奖或发表情况、指导学生获奖、支教活动情况等等。作为参评老师事先必须对这个政策进行熟悉了解，对照这些要求去进行充分的准备。
综上所述，在新形式下，体育教师只有自身跟上时代发展的步伐，不断完善自己的知识结构与能力结构，才能适应社会发展的需要，完成时代赋予的使命。体育教师的专业成长有时还取决于教师的内因和外因，本文只是例举了本人的一些想法。我们可以在借鉴前人成功经验的基础上，根据个体的差异，“量身定制”自身的发展规划来促进自己的专业成长。
参考文献：
[1] 滕子敬.《体育与健康课程标准》的主要特点[J].
[2] 周蕾.体育教师应具备良好的情感品质[J].中教网.
（作者单位：广西平南县安怀镇第二初级中学）
