渗透优良传统文化 提高学生语文素养
◎ 张聪玲
我国传统文化博大精深源远流长, 是古人智慧的结晶, 对初中语文教学具有重要作用, 可以拓宽学生的知识层面, 提高学生的综合素质。初中语文教材中所选取的文章都具有代表性, 其中有些故事在生活中也广为流传。因此, 传统文化教育渗透到初中语文教学中有助于学生理解更多的知识内容, 加深学生的印象, 提高学生的综合素质。初中生的思想尚未成熟, 容易受到周围事物的影响, 传统文化中正确的价值观念能够给予学生正确的.指引, 可以使学生树立正确的人生观、世界观与价值观, 使学生在飞速发展的社会中淡泊明志宁静致远, 在潜移默化中受到良好的引导。
一、营造融入传统文化教学氛围
初中语文课堂教学是学生接受语文知识的主要来源，教师营造一个轻松和谐的教学氛围，能够激发学生学习的兴趣，能吸引学生的注意力，能带动学生对在初中语文教学中传统文化的学习。轻松和谐的初中语文课堂教学氛围能调动学生学习传统文化的积极性和主动性。在初中语文教材中所包含的传统文化有很多具有教育意义的内容，教师可以引导学生与作者表达的情感产生共鸣，带动课堂气氛，提高学生学习传统文化的兴趣。教师可以利用现代化多媒体手段，将语文教材中枯燥的知识用图片、视频等形式表现出来，活跃语文课堂的气氛，带动学生进行自主学习，激发学生探究语文知识的兴趣。
例如，在学习《故宫博物院》一课的时候，教师可以通过多媒体设备为学生播放《国家宝藏》《故宫》等关于故宫的纪录片，让学生通过视觉和听觉对故宫有一定地了解，教师把关于故宫的知识与视频相结合，让学生能充分了解故宫文化和传统文化知识，还可以引导学生了解历史文物保护和文物修复的问题，进而引导学生思考我国传统文化保护所存在的问题。这样不仅在语文教学中加强了学生对传统文化的学习，还引发了学生的发散思维能力；不仅丰富了学生的传统文化知识，还引发了学生对传统文化知识的思考。
二、深入挖掘课本传统文化内容
为了激发学生学习兴趣，引导学生身心融入传统文化的学习当中，初中语文教师要时刻将学生放到主体地位，以丰富学生知识技能、培养学生良好思想品德等方面为切入点，通过详细解读、注释理解文本内容，引导学生在学习文本知识与传统文化内涵的同时，深入研究文章内所撰写的主角性格志趣和精神风貌，并掌握文言语言朴素简练的写作特点等。这样一来，不仅可实现传统文化的渗透，深化学生对传统文化内涵与意义的理解，还可培养学生的良好写作能力，提高学生的学习能力。
目前，初中语文教材在编写过程中，编入较多与传统文化息息相关的内容编目，如七年级的《论语》《木兰诗》《游山西村》；八年级的《核舟记》《孟子》；九年级的《桃花源记》、《岳阳楼记》《屈原》等，这些文章都是极具代表性的传统文化篇目，里面的名言名句都体现着我国悠久的历史文化。所以，在初中语文教材中渗透传统文化，仅可通过精心筛选，深入挖掘教材中的文化内涵，对教材中与传统文化相关的字、句、词、篇和所表达的主旨等方面，进行深度与广度的挖掘、探究，便可实现传统文化的教育与传承和初中语文教学有机结合，起到良好的传统文教育熏陶作用。
三、品读感受经典名著文化意蕴
经典名著是我国传统文化的载体,在一定程度上代表了中国古代文明的精神,值得我们仔细地欣赏、品味。阅读经典名著,可以充分调动我们的生活经验,在积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验,发展想象能力、思辨能力和批判能力。这就要求教师要让学生作为阅读的主体,用心灵去体验文本,从而发现美和欣赏美,丰富学生的情感世界,进而感受传统文化的博大精深。
动画版《三国演义》是学生熟知并十分喜欢的电视剧,剧中那错综复杂的人物情感,那明争暗斗的唇舌交锋,刀光剑影的打斗场面,给学生留下了深刻的印象。教学《赤壁之战》时,我先布置预习作业,让学生查找和《赤壁之战》有关的故事情节和歇后语,也可以阅读《三国演义》中自己喜欢的情节。上课时,我让学生自己交流讲述。学生讲出了苦肉计、连环计、借东风、华容道等故事,对电影《赤壁》里精彩的情节点评也十分独到。如曹操的冷笑,江东将士的齐心协力都被学生描述得栩栩如生。不仅如此,学生还提出了新的见解,如:赤壁之战,即使没有火攻,东吴也能取胜。主要是东吴天时、地利、人和全占齐了。也有学生对此不同意,认为曹操和孙权实力悬殊,也只有用火攻才能取胜……学生通过阅读经典名著,大大提高了传统文化素养。
四、鼓励学实践学习传统文化
在实践中学习是学习我国的传统文化的最有效方法，语文教师可以给学生布置一些实践性较强的作业，通过完成时间作业来加深学生对传统文化的理解，例如，让学生搜集一些课内外的有关“孝”的古诗词并品味其中的内涵和情感，然后鼓励学生回家后用实际行动孝敬父母，并随机电话询问学生家长该生的表现情况及父母的感受，最后将父母的反馈告诉学生，不仅能够检验学生的作业完成情况，还有利于加深学生和父母的感情。此外，还可以布置一些增强学生爱国情感的任务，比如，让学生搜集一些爱国人士的英雄事迹，可以在周末时间组织学生到烈士陵园进行扫墓。
综上所述，传统文化的在初中语文教学中的渗透有不少问题，这需要学校和老师的不断努力。加深传统文化在语文教学中的渗透，有利于初中学生的成长发展，也有利于中华传统文化的继承和发展，更重要的是为我国的富强提供人才储备。因此在语文教学中学校和老师要充分认识到传统文化的渗透的意义所在，尊重初中生接受能力和喜好追求，在教学过程中培养学生对传统文化学习的积极性和主动性，让传统文化更好的渗透语文教学。
（作者单位：陕西省渭南市华州区城关中学）
