别让花季过早凋谢
◎ 方晏霞
经济发展了，新生事物多了，人们的思想也复杂了，人与人之间少了一些理解与关怀，多了一些封闭与猜忌，这些都大大加重了人们的心理压力，而学生则在这个复杂的社会中感到彷徨无助、紧张消沉，遇事爱钻牛角尖，动辄就以生命相威胁，在她们眼中生命似乎就像玩一种游戏说放弃就放弃。悲剧就这样发生了：江苏省金坛市三名中学生自杀；内蒙古呼和浩特市一名14岁的中学生因觉得自己难以承受来自老师的责怪，一念之间自缢身亡；山东省某中学生因为对老师的批评想不开自杀；河南“受气包”肢解父母……这一系列令人触目惊心的报道，使整个社会痛心疾首。人们都在说现在的孩子怎么了？
我看不是孩子变了，而是社会、家庭、学校让我们的孩子变得脆弱了。我们的孩子从背起书包的第一天起，就面对的是大大小小的竞争。我的孩子刚上三年级就开始整天对我说，“妈妈，我今天应为考试成绩好，加了20分”“妈妈今天班上的×××没考好被老师罚作业了。”……应试教育教会了他们很多获取高分的本领，却忽略了对他们思想情感的关注，让他们遗忘了对生命的尊重，丢弃了
对积极向上的人生目标的追求。急功近利的教育方式将他们当作“机器”工具，眼中只有“分”，恰恰不是活生生的人。而“教育—这首先是人学！”（苏-霍姆林斯基）。“以人为本”不仅是人类千百年来的教育理想，也是当前我国教育改革的基本指导思想。学生的教育应该首先从对生命的学习开始，我们的未来建设者才能成为一批能经历风雨，永不言败的一代。
可以说对学生的生命教育已经成为了一个刻不容缓的课题，要让他们学会：
一、珍视生命，热爱生命
世界是生命的世界，每一种生物都以不同的形式存在着，他们共同构成了这样一个丰富多彩的世界。我们又有什么理由去摧残弱小的生命，就因为我们是人类吗？人类是在经过了不懈的生存斗争、残酷的生存考验后产生的，他是宇宙的精华，万物之灵长，这一生命体从产生的第一天起就是那么伟大，那么令人尊敬。我们的组现在那么恶劣的生存条件下，都没有放弃对生命的渴望和热爱，今天我们又有什么理由去毁灭自己和他人的生命呢？
二、尊重与宽容
人是一个群体的动物，人的生命也正式在相互关爱中得以延续，也只有在爱她人中自己的生命才能获得真正的提升。要教会他们怎样对待自己身边的亲人、朋友，为自己的人生之路多几支拐杖。让他们能够把自己的情感延伸到社会中，学会与人合作，学会尊重、宽容别人，为自己打开一扇通往成功的大门。
三、直面挫折，笑对人生
苦难与人生同行，没有苦难的人生是不完整的残缺人生。没有对苦难的挑战，就体会不出生命的甘甜。张海迪凭她不屈的斗志谱写了一曲生命的赞歌，法国作家蒙田甚至把苦难的极限——死亡，作为人生的目的。对于这样的伟大精神，我们应该去赞颂，应该让学生看到痛苦与苦难是美丽人生的一部分，苦难终究过去，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。
（作者单位：山东省招远市丽湖学校）
