初中思想品德教学中的美学教育
◎ 贺海霞
青少年的好奇心与爱美之心与生俱来,随着学生年龄的增长,他们的爱美之心也明显地显露出来。作为一名思想品德课教师有责任对学生进行必要的引导,帮助学生形成正确的审美观。纵观初中的思想品德课的内容，虽然没有提及美育方面的概念，但我们只要认真细心的去挖掘，其中美育方面的内容还是很多的，而且大多是以阅读材料的形式出现的。它为我们提供了一个广阔的美学教育的乐园，因此，我们在教学中，借助教材向学生散播美的信息，渗透美的哲理，促使学生在思想品德学习中感知美，理解美，欣赏美，从生活中发现美，并在实践中去创造美。在此，结合部分教材内容，试作浅析：
一、激发情感之美
情感是人世间极为美丽的花朵。美育是情感性教育，是靠情感的传递、感染来打开受教育者的心扉的。因此情感性是美育最显著的特点。思想品德的教学，关键在于教师通过引导与启发，帮助学生置身于教材，融入教材的情境之中，通过内在的思想感情激发学生的美感。教师要教得情思横溢，才能引起学生的强烈共鸣，对他们的思想情操起到潜移默化的美育作用。
如我在上《亲子之间》这一课时，我首先组织学生观看了一部号称“银幕催泪弹”的电影《妈妈再爱我一次》，许多学生为电影中的故事情节而流泪，有的甚至失声痛哭。通过情感的激发，使学生明白了父母对自己的最无私、最真挚的爱，我们应该感恩父母、孝敬父母。课堂上，我还联系四川汶川大地震，以饱含深情的语言，低沉的声调给同学们讲述一位年轻的妈妈在地震来临时用自己的身体保护着3个月大的孩子，当救援人员从废墟中挖出这位母亲时，发现了身体下面用棉片包裹着的3个月大的婴儿却毫发无损，包裹里还发现了手机上未发出的短信“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记住我爱你”。此时此刻我发现，同学们眼里噙满了泪花。通过美好情感的感染和熏陶，使学生心弦受到拨动的同时，感情得到纯正、性情得以陶冶、心灵得到净化，从而达到人生的完美，人格的修养，人生境界的提升。
二、领悟尊严之美
在教学七年级下册第二单元第二节《做一个有尊严的人》时，我联系了第一单元的一篇文章《我不是乞丐》。我认为这篇文章可以让学生深刻领悟到尊严之美。故事讲的是拉哈布、萨卡天生一副傲骨，追求一辈子生活得有尊严、有骨气。可是他忘了别人也是有骨气有尊严的人。他对黄包车夫的偏见到了极点。殊不知对他人不屑一顾的施舍并不等于尊重和同情！在教学过程中，先让学生进行阅读理解，然后进行分析——人人都有尊严，尊严使我们感觉自我的存在，使我们感觉尊严给人的心灵所带来的美感。做一个有尊严的人，需要自尊，更需要尊重他人。不要以为穷人就没有尊严。无私地帮助别人，即使别无他求，也切莫忘记尊重他人。否则反而有损自己的尊严。教材更是详细阐述了怎样做一个有尊严的人。这可以让学生进一步体会到尊严之美。教材还利用童第周在比利时留学的故事，把个人的尊严上升到国家民族的尊严。通过阅读这个故事，我们可以告诉学生：童第周是一个有尊严的人，具有强烈的民族自尊心和爱国之心。个人的尊严与国家民族的尊严紧密相关，是建立在国家与民族尊严的基础之上的。为了阐述这个观点，教材又选用了一个案例，以我国青年提琴制作大师郑荃的事迹来加以说明。郑荃是在用自己的实际行动维护祖国的荣誉和民族的尊严。没有尊严的人，他的人格是不健全的，没有民族自尊心，他的灵魂也是不健全的。这样的事例我们应该一代代传授下去，让学生的尊严之美融入到爱国主义的情感之中，培养学生的民族精神。
另外，八年级下册第四单元第二节《维护做人的尊严》，则是从法律的角度去阐述如何维护自己的人格尊严以及尊重他人的人格尊严的。教材里面的许多案例都值得学生细细品味，从中领悟到尊严之美。
三、体验诚信之美
自古以来，我们中华民族就是一个在道德上高度重视诚信的民族。孔子也说：“人而无信，不知其可也。“诚信是评价一个人的道德好坏和衡量一个社会风气好坏的最基本的尺度之一，是老百姓和国家所提倡的基本道德规范之一。
我在上七年级下册第四单元《诚信为本》时，讲述了这样一则故事：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将谁选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个孩子端着空无一物的花盆前来。最后，这个孩子却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这个孩子之所以被选为未来的国王凭的恰恰就是诚实。
通过这一单元的学习，让学生深刻体验到诚信的魅力：因为诚信，我们塑造了我们美好的心灵；因为诚信，我们赢得了我们自己的人生；因为诚信，我们拥有了整个世界！
四、感悟自信之美
七年级下册第二单元第一节《自信让我如此美丽》中提出“自信能够创造美“；“人，要有一双善于发现美的眼睛，不仅要发现外界的美、他人的美，更要学会发现自身的美。当你找到了自身的美，你就找到了自信的支点。这个支点就是对自己的正确认识和评价”；“自信像心中流动的清泉，清晨的阳光，即使有雪飘落，也会融化，不会结冰。“教材《悦纳自己》用亨利成功的例子来让学生明白一个道理：当你相信时，它就是真的！
那么怎样使自己充满自信产生美感呢？
1.善于发现自己身上的闪光点
教材强调“人无完人，金无足赤““尺有所短，寸有所长”，在与他人比较中，不要总拿别人的长处与自己的短处比，否则会自卑；也不要总用自己的长处与别人的短处比，否则会自负。我们要正确认识自己的长处和短处，多肯定自己，欣然接受自己，善于发现自己身上的闪光点。这一点也告诉我们教师：多表扬，多鼓励，帮助学生发现他们自己的闪光点，培养他们的自信心。教材23页那个中学生的例子不正印证了这点吗？
2. 不断地赞美自己
教材第22页提到：让自己自信的最好方法就是不（下转第18页）（上接第21页）断地赞美自己，每天都发自内心地、真诚地对自己说“今天我做得很成功。“长此以往，你会发现自己变得很自信！针对教材22页提出的想一想“你是否乐于接受自己，包括体态、容貌、性格、能力和其他一切？”我要求学生先如实把自己的体态、容貌、性格、能力等一一罗列出来，然后试着从不同角度去赞美自己。有的学生写 “我很丑，可是我很温柔“； 有的学生写“我不美丽，但是我很可爱” ；有的学生写“我性情软弱可是我很善良“；有的学生写“虽然我当不了领袖，可我是我自己的主人”……
此外，思想品德课的教学还可以结合教材内容让学生体会生活之美、和谐之美、选择之美、法律公正之美等。这里就不一一赘述。
总之，没有美育的教育，是不完全的教育，美育对培养学生高尚的情操，美化学生的心灵，净化学生的思想起着潜移默化的作用。我们作为一名思想品德课教师，要有一双善于发现美、欣赏美的眼睛，善于挖掘教材中美的因素，将美育充分运用于教学实践之中，把美传递给每一个学生，只有让学生的心田，始终洋溢着美的旋律，才能使学生具有健康、纯净的心态，以积极的精神面对世界。这才是真正意义上的符合新课标要求的思想品德教学。
（作者单位：陕西省甘泉县石门中学）
