新时期如何做好小学班主任工作策略浅析
◎ 庄玉婷
新时期小学班主任的工作一般比较繁琐，同时也比较辛苦，这就考验了班主任在工作和生活方面对学生的管理能力。班主任不仅要对所教授的课程负责，还要对整个班级的健康发展倾注心血，使得班集体中每个学生都能全面发展，形成良好的性格品质。正因为是班主任，更应该注重自己的一言一行，为学生做好表率，根据学生的性格特点，遵循一定的教育规律，形成系统的教育方法。因此对于新时期如何做好班主任工作可以从以下几方面着手：
一、注重言传身教，滋润学生心灵
教师的个人行为对小学生的影响是深远的，班主任每天都要跟学生打交道，自身的魅力会对学生产生潜移默化的影响。在平日班级管理中，班主任不能忽视行为细节。小学生的直观思维比较发达，有时候对其进行说教，他们在头脑中不会留下深刻的印象，心灵上也产生不了触动。作为小学班主任要根据教育情境，以身教的力量感染学生。
例如，去年我接手了一个纪律、生活习惯比较差的班级，当我一进教室，满地纸屑，教室的脏乱差现象严重。在此刻，如果对学生进行严厉的呵斥、生硬地说教，对学生产生的教育作用并不大，甚至会适得其反，使学生产生抵触情绪。于是，笔者让学生走出教室，自己拿起拖把打扫教室，学生们看了面面相觑，若有所悟地拿起工具，一起打扫教室。我连续值日一周，然后由学生小组轮流值日。学生被教师的行为感染，能以教师为榜样，打扫好教室的每一个角落，营造清洁的学习环境。可见，在班级管理中，教师的“说教”不如“做到”，教师就是要以榜样的力量，给学生示范，以人格力量影响与教育学生。
二、增加集体活动，培养班级意识
小学生“不服管”的一个很重要的原因，是他们还无法深入、正确的理解集体的含义，对班集体缺乏必要的归属感。换句话说，他们没有意识到自己的行为是会对他人、对班集体造成影响的。因此，小学班主任有必要多组织集体活动，在活动中加深学生之间的理解和友情，感受到班集体的温暖。在集体活动中学生如果犯了错误，班主任不能疾言厉色的批评，而是要和蔼地帮助他们分析错误，鼓励他们改正，否则学生的自尊心会受到伤害，产生一种被班级“边缘化”的感觉，让学生心中对集体活动留下不好的回忆。
比如，班主任可以组织学生去校外游玩，把学生分为多个小组，每个小组选出一名临时组长，负责监督其他同学。在游玩过程中，教师可以安排小组游戏，比如每组在规定的时间内用掉落的枝叶、花朵编一个花环，让学生在玩的过程中理解团队分工合作的概念。如果有学生破坏秩序，不听组长的话，教师应该告诉学生，组长是他自己选出来的，承诺过要遵守组长的合理要求，不能出尔反尔。如果大家都不遵守规则，想象一下还能一起玩的这么开心吗？大家集体活动还有什么意义呢？让他自己去主动反思自己的行为。
三、循循善诱指导，有的放矢帮助
每个学生都有自己的特点，每个学生的个性、才能、知识、兴趣都有一定的差异。由于每个学生从小生活的环境、家庭等的不同，对待问题的看法也不尽相同。班主任在其中应该充分发挥自己的能力，深入到学生中去发现学生的问题，然后针对这些不同的问题对症下药，坚持做到具体问题具体分析来实际解决学生的问题。在帮助学生時，班主任也不能过于急躁，要给予学生充分的时间，一步步解决问题。
例如，对于成绩有明显下滑的学生，班主任要及时找该生进行思想谈话，帮助学生找出自己的问题所在，并及时解决。同时，在谈话过程中，不能以伤害学生的自尊心为前提来达到教育目的。对于后进生的教育，不能一直提及他的缺点，要学会利用他的优点鼓励他，同时提出他的不足之处，使他们能够正视自己的缺点并主动去改正。这样不仅保护了学生的自尊心，也帮助学生学会去直面自己的缺点。班主任在教育学生时，要将品德与教育方法结合起来，注重学生的心理发展，根据每个学生的不同特点有的放矢地帮助学生。
四、做好家校合育，助推学生成长
了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，充分利用校讯通平台、家长微信群等与家长密切联系达成共识，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。我们可能联系家长主要的原因就是学生没按我们的要求来做事，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就难免牢骚满腹。因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。
如我班有一个同学有段时间作业经常缺交，上课无精打采。在临近中段考试前我发现他上课很认真，我就主动的和他妈妈沟通了一下，没有批评，只是表扬，而且很诚恳的表扬。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，这位同学同学星期回到家知道班主任对他的评价出乎意料的高兴。因为他没有想到，他的表现会得到老师的关注和表扬。从此以后他上課认真，作业认真完成，当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。
总之，我认为，作为班主任，要充满关爱地去看待每一位学生，以关爱和理解为基点，用自己的实际行动影响每一位学生，用自己的爱打动每一个学生，要有个健康的心态对待学生。班主任要适时放下架子，不能过分自尊，要以一颗平等心对待学生，要走进学生的心灵深处，与学生交朋友，将心比心，感化学生。看待问题时多站在学生的角度，多为学生着想，也许他们确实存在困难，着力解决学生的问题。小学班主任管理工作的内容虽然是比较复杂的，而且是比较繁重的，但是只要你捧着一颗真诚的“爱心”，一定能够出色完成各项工作，管理好班级。
（作者单位：陕西省渭南市华州区毓秀小学）
