谈农村初中英语教学现状
◎ 潘丽霞
我是一名农村中学的英语教师，从事英语教学近20年。在这20年中我经历了4次全国大范围的英语教材改革。在前3种教材的实践中，我都能轻松胜任，且学生的考试成绩也很好。可是，在这第4次教材改革的实践中，我深切的感到，教学的难度比以往的教材都大，也深感自己的知识不够用，教学方法陈旧，教学观念落后。所以为了搞好教学，我参加了新课程的培训，学习了新的教学方法，转变了自己的教学观念，即以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到学习活动中去，尽量放手让学生自己通过与其他同学的协作活动来掌握知识，让他们在用中学，在学中用，学以致用。可是，在我两年多的教学实践中，我觉得难度确实太大了，教师的备课量加重，可学生的考试成绩很不理想，学生对英语的学习兴趣不高，很多学生在七年级下期都学不走了，甚至放弃了。看到这种情况 ，作为一名英语教师，心情怎样，大家可想而知吧！
可是，作为教师，我又不能不闻不管，对自己的本职工作不去考虑吧！于是，我开始仔细的分析原因，找出突破口。
首先，我分析了我们的教材。我发现，新教材的生词多，每课要求学生掌握的词汇和语言点多，而对这些才十一、二岁的孩子，爱贪玩的天性让他们觉得英语难记、难学、不愿意坐下来好好学，尤其是光课堂时间又远远不够，必须用大量的课外时间来记忆单词，阅读课文，做老师布置的练习，这就让他们觉得学英语是一件辛苦的事，并且还要每天坚持做，他们不烦才怪呢！
其次，尽管新教材内容丰富，图文并茂，时代感强，知识性、趣味性也高，对他们有很好的教育意义，对培养他们健全的人格很有帮助。可那必须要在看得懂的情况下，不懂就等于对牛弹琴。而要想看得懂，那就必须要求他们从一开始就好好学，掌握应该掌握的内容，否则，也是枉然。
第三，身处农村这样的环境，由于教学条件差，教师上课只有教本和一台录音机，许多可以让他们直观的看到的，听到的设备没有，虽然学校现在也有一个多功能教室，但全校那么多个班，那么多个学科，一周又能轮到几回！更有甚者，今年教委的不知什么文件规定，英语课时每周只有3节，大家说说，在难度加大的情况下，课时减少到3节，我们又怎么能保证既上完教材内容，又能保证学生的考试成绩呢？！而且，由于农村的经济落后，学生能上学就不错了，大多数学生都不能为自己买一本学习资料，更不消说买一套英语磁带了，且教委某些政策又规定不能强迫学生购买学习资料，就连试卷也是自愿购买，决不强迫。试想，有好多学生会自愿去买呢？他们不如拿去买吃的，总比买来让自己难过好吧！再者，现在有很多农村家长都在外打工，学生多半与爷爷奶奶、外公外婆一起生活，外加很多都是独生子女，教育又成了一个很大的难题，差不多都难管，或者根本管不了。很多学生养成了很多不良的习惯，如：好吃懒做，乱花钱，自觉性差，不懂得尊重人，纪律观念不强，想怎样就怎样，祖父母把他们没办法，只好听之任之。而学习上呢，根本没人重视，即使有人过问，也起不到好的效果。没有家长亲自管教，或管理不当，也没有什么作用。另外，我们有少数在外打工的家长认为，学习不好，仍然能挣钱，所以，对自己孩子的学习成绩没有什么高的要求，只是让他们在校能长大点，毕业后，马上带他们出去挣钱哪！大家想一想，像这样的家长，子女还需要用功学习吗？面对这些情况，学校的教育显得是多么重要啊！尤其是教师，身上的重担是多么重，那是可想而知的！
尽管困难重重，作为教师，我仍然想方设法使我的学生能好好学习，端正学习态度，明确学习目的，多学知识，用知识来武装自己的头脑，提高自己的素质，把自己培养成一个有理想、有道德、有文化、守纪律的对国家和对社会的有用之才。教育他们，为了实现自己的理想，为了改变农村的落后面貌，必须通过自己的努力才能最终实现。同时，我也希望政府和社会能加大力度来关心并改善农村学校的现状，为提高全民素质而努力吧！
（作者单位：重庆市涪陵区堡子镇初级中学）
