新课改中英语教学的点滴体会
◎ 葛红兵
英语教学在新课改形势的倡导下，在新教材面前，我进行了广泛的大胆实验教学工作，对本学科的知识结构有了更新、更深刻的认识，对学生们的学习能力有较深刻的了解。在教学实践的过程中我在尊重学科知识的规律下面，仍然坚持认真的备课、批改及辅导，同时也在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向经验丰富的教师学习，互补有无取长补短，提高自己的教学水平。
然而，学生在学习成长中进行阶段性的学习，有差异，这就要求我们在教学中因人而异，采取易学、好学的途径，去激发学生的求知欲，引起兴趣使教学成果事半功倍，具体做法是这样的：
一、 教学工作
日复一日教学工作，看似枯燥乏味，但本人对工作兢兢业业、扎扎实实，我认为无论什么工作，只有用心去做，就有成就感，在这种正确的思想和理念的引导下，工作起来如鱼得水。
首先，我认真的分析教材的编排体系和特色，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后有地失的结合中学生的生活实际，进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材，考虑学习的分层与整体差异，串插一些生动有趣的游戏活动，及中西文化上差异的故事。通过这些活动，增强了学生的学习热情和兴趣。
其次，在教学活动的安排中，我有意识的培养、树立有英语的坚定信念，在师生之间、在生生之间、在一切可以利用的场合，都鼓励学生使用英语，例如，我讲授《购物》的课程内容，创设商店情景。讲授《看病》课程内容，创设医院情景，我讲《旅游》课程，创设生扮演导游角色，讲解体育赛事课程，让学生扮演导播角色，利用可行的手段，采取恰当的方法引导，学生利用英语的机会增多，就达到锻炼英语的目的。
再次，英语的教学活动，只争朝夕，最忌一曝十寒，有了这种手段，贵在坚持。有些同学热情高，但没有长劲，不能坚持不懈，这样我在班级中划分成几大组，甚至十几个小组，用学科的“领头燕”带动、督促大家，引起全体学生的互动，老师因面大而得不到照顾到的学生，利用“他们”的工作，学习能力，就顺理成章的把学生们调动起来，产生了学习互动的极佳效果。
除此之外，我在英语教学中，鼓励学生自主探究学习，所谓的“自主”，我理解为“让学生自觉成为学习的主人”，“探究”就是在老师的正确引导下，有探索知识、向深度和广度挖掘的能力与老师讨论探讨，那么，这种自主能力就是让他们应有的一种习惯，能够自觉的把知识化为自我财富的一部分，这项学习任务让他们主动的去发现；孩子们一但捕获的新的信息，发现新的问题，他们如此的激动与快乐，充满自豪感，例如：在讲述“谈爱好”课题中，我鼓励学生们去看央视的“鉴宝”节目，回到课堂中，让他们把获得的知识讲给同学们，然后懂得“搜集爱好”，有这么多的奥秘与乐趣，这是他们自愿去完成的。
探究式的学习，也极具有挑战性，有时在课堂上、课间，或在办公室里，我们师生之间，生生之间一辩高下，面红耳赤，他们在学习中发现的问题弥补了我教学中的空白，丰富了我的视野，他们引发的问题，有时是我们这代教师跟不上的，这样我们就有教学相长的教育知识传播过程，我也为有学生们“青出于蓝而胜于蓝”产生了欣慰感。
二、 差生转化工作
转差工作也是英语教学的一个重要环节，如果老师只注重好学生的教学，那么我断定他的教学是失败的。好的教师应两头抓、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识这一点后，我经常课上抓不过来的，利用课间和放学后的时间抓住学生，采用驻留、谈话、讲解过关等方式给学习们补差。每次重点两学生，给他们“加餐”。课上吃不饱或消化不了的都在课余时间进行，这样反复重复所学的知识，巩固效果好了，大部分学生都能对本学期的内容，熟练的运用，为了提高学生的成绩，我们组织了英语广角、趣味小组，采取做活动的形式，让他们感知学习的快乐，只要有可利用的素材，就组织有能力的学习排练，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，如英语剧“SARS BEDROOM”同学们通过排练，增强了学习英语的极大热情，懂得了战胜疾病应具有的坚强心理与关爱他人的助人行为。
所谓的“差生”，一是智力上的偏差，我们不应抛弃；所谓“能力”上的偏差，我们教师应预以方法上正确引导，为他们指明前行的方向。人与人之间的差异，除了在思想上、行为上的人为差异，我们教师就不应再人为的造成学生的外在差异，我们做教师的只能开展缩小或消灭学生学习上的差异，开展这项工程，具体要：
A、 以优带差、产生互补，虚心使人进步，让差生主动参与到优秀的学生中来，“拜生”就是多请教，不会念的单词常去问，不会背的课文，常去请“高人”翻译，主动去联络同学，沟通感情，打消自卑心理，骄傲使人落后，让优秀的学生做“人师”辅导学生，打消他们“高高在上”的心理，让他们能伸的高，也能弯下腰，一但帮助成功，为本人争得了荣誉，获“助人之星”称号。学生的共同信念在共同学习行为中，达到目标一致，和谐发展。
B、 在尽量教好本学科的内容的同时，我紧紧追随新课改、新教材的步伐，努力涉猎丰富的语言知识，为了多给予学生，虽然年龄在长，我要求知识也要不断的更新，决不能“以老卖老”停留在原阶段上，否则将“误人子弟”，我坚持每天多看书，哥德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”所获知识传递给学生。我每年利用寒、暑假常旅游，丰富自身的文化底蕴，讲到祖国的山川、风土、人情，可滔滔不决，吸引了学生，把我们的师生拉得很近，感情融洽，便于沟通，正像韩愈所说：“仰不愧天，俯不愧人，内不愧心，”做到心中无怨无悔。
经过一段时间的教学工作，我的教学发展培养了优秀层面的学生，给予他们施展的广阔天空，训练强化了一批，看似掉队了，而又不应该调队的学生，鼓起他们学习的风帆。从整体上看，我认识到，做为一个教师，想上好课，把教学搞好，把学生成绩搞上去，就需要付出更多的时间和劳动，时间从哪里来？就像鲁迅所说：“时间像海绵里的水，只要你愿意挤，就能挤出来。”当我们顺利的完成教学任务，收到一定的效果，我们才真实的感受到，“人只有现身于社会”，才能找出那短暂而又风险的生命的意义（爱因斯坦）。
（作者单位：黑龙江省鸡西市第十八中学）
