新时期小学班主任德育工作策略探讨
◎ 张 洁
小学阶段是学生发展的基础时期, 在此阶段的学习和发展对学生至关重要, 因此, 班主任应重视此阶段的班级管理。人们常说：“十年树木，百年树人。”这就是说培养人是非常不容易的，培养品德高尚的学生更是难上加难。小学班主任面对的是一群涉世不深、年龄尚幼的小学生，他们对自己的认知还很肤浅，对规则、价值观等还没什么意识。所以他们很难独自养成良好的习惯，并且由于他们善于模仿，对生活中的各种诱惑抵抗力差，常常会染上一些陋习、恶习。因此，小学班主任的德育工作就显得格外重要。对此, 班主任应转变管理理念, 注重德育教育工作的开展, 培养学生的综合素养, 使学生树立正确的人生观、价值观, 进而更好地投入到日常学习之中。
一、教师做好德育垂范
小学生从迈入学校大门的那一天起，就将班主任当成自己“小小心目”中的学习偶像，他们对班主任抱有最大的尊重、最大的信任、最大的依赖。孩子们的小小心灵就像一轮皎月一样洁白无瑕，周遭环境的影响和班主任的行为会对他们的成长造成非常重要的影响，而班主任在学生眼里就像一面镜子，看到什么他们就会学习什么。由于孩子们都具有非常强的模仿欲望和能力，因此开展德育工作，班主任必须做到德育先行，切实做好教师垂范。具体而言，要求学生规范自己的言行举止，班主任首先就要在学生面前展现自己的规范行为;要求学生表现出较高的素质，班主任首先就应该不断提高自身素质。在班级活动中，凡是为学生制定的行为准则，无论巨细，班主任首先就要带头做到;要求学生做一个懂文明守文明的小朋友，班主任首先就要做一个文明的教师，不讽刺学生、不挖苦学生，更不辱骂学生;教育学生要做一个个守时的小达人，班主任首先就要做到不迟到、不早退、不消失;教育学生成为一个个劳动小能手，班主任自己就要勤于参加班级和学校的大扫除活动。这样，班主任通过自己“说到做到”的职业操守，以一种无声和无形的教育潜移默化地影响学生，比起单纯的说教必定能收获更好的德育工作效果。
二、关爱每一位学生
作为一名合格的班主任，要想在工作上有所成就，就需要从各个方面去关心爱护自己的学生，给予他们需要的爱，帮助他们解决学习过程中、成长过程中遇到的各种困难，去包容学生在成长过程中所做的每一件事。及时了解学生的学习情况，加强与学生之间的互动和沟通，用真心去关心每一个学生。要注意班主任对学生的关爱一定要平等，既要对成绩好的学生给予关爱，更要对基础比较差的学生给予关爱，让每一位学生都能在关心下健康地成长。班主任在开展德育教育的同时，还要认识到每一位学生都有自己的长处。作为班主任要主动地去发现，不要用成绩作为唯一的标准来衡量所有的学生。班主任只有用欣赏的眼光去看待自己的学生，学生也才会有自由成长的空间。
我们班中有一位比较调皮的男生，教过他的教师没有一个称赞他的，经常性的不做作业，上课交头接耳，很多教师都拿他没有办法，只好放任不管了。当我跟这位学生接触后，我发现这个孩子其实是很聪明的，并不像其他老师所说的那样调皮。为了帮助这位学生，我时刻注意他的行为，数学课上做题基本全对。于是，我当着全班同学的面表扬了他，就是这一次的夸奖，这位调皮的学生像变了一个人似的，上课也认真听讲了，学习也认真起来了，作业也能按时完成了。我们的学生当中，尤其是一些学困生，他们其实更需要教师的爱，作为班主任的我们要意识到这一点，在平时多鼓励这些学生，多给予他们关爱，只有这样，才能促使我们教育教学收到理想的效果。
三、加强德育活动开展
班主任可以在德育结合的过程中进行教学。在日常教学中，要强调学生自身的主观能动性。我们可以运用综合性的方法，让学生通过各种方法来记住行为准则和相关知识。此外，学生在学习过程中还可以根据相关标准进行自我规范，并进行全面有效的监督。例如，在课堂上设立了一天的班长和一个“纪检”小组，让学生在自我监督的过程中监督他人。通过这种方式，学生可以感受到自我价值，积极配合和适应班主任的教学模式，也可以在活动过程中关心他人和关心集体，形成积极向上的心态。为了更好地促进学生在教学活动中的道德素养的提高，班主任应全面了解学生的身体、心理、认知水平等实际情况，同时制定有针对性的方案，通过教学活动提高学生的道德素养。活动的发展。
此外，班主任还可以利用节假日主题班会、每周的班会，培养学生的爱国主义精神，对学生进行道德教育。例如，在母亲节，班主任可以引导学生了解母亲的艰辛及对自己的付出，学会感恩，学会孝敬母亲;在清明节，可以引导学生了解今天幸福的生活来之不易，是革命先辈们有鲜血和生命换来的，我们在悼念革命先辈的同时，也要好好学习先辈们的精神，努力学习，将来为社会贡献自己的一份力量。在主题课堂中，通过电脑播放相关视频和图片，结合第二课堂教学效果，使学生在有趣的内容中形成小组，展示自我，锻炼自我，促进综合素养的提高。
总之，小学班主任开展德育工作时，要有足够的耐心，教导学生时不急不躁，并做到以身作则，成为学生学习的榜样，调动学生积极向班主任学习规范的举止和文明的行为，促进学生养成良好的习惯。除此之外，还应善于发现学生身上的闪光点，多鼓励以及多沟通，并组织学生开展德育活动，以此确保德育工作实效性有所提高，同时也推动学生更为长远的发展。
（作者单位：陕西省渭南市华州区毓秀小学）
