领悟课程改革内涵 构建活力语文课堂
◎ 卢高锋
我国教育在社会飞速发展的时代下也有了不断改革和创新，但是改革中也出现了很多的问题有待解决，当前高中语文教育中就存在低效率的教育，教育过程中没有进行合理的改革与创新，导致高中语文课堂的教学质量不够理想。在我国当前的高中语文教育中存在着一些直观的问题，比如教学课堂的模式过于单一、课程讲解内容过于枯燥、课堂教学氛围不够活跃等。高中语文实际的课堂教育中，大多教学方式都是以课堂为主，所以学生在具体的语文学习中，不能够灵活地运用语文知识，导致学生对语文课程一知半解。所以本文将就提高语文课堂的教学效率，构建活力语文课堂做以下分析。
一、和谐师生关系，激发学生热情
新课程理念指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”建立民主师生关系，创设主动探究氛围，是促使学生潜力获得发展的必要条件，是课堂显现生机的基础，在语文课堂教学中，如果老师善于把教学过程创设成有利于学生一心进取，能吸引学生兴趣的环境，那么，语文教学就会灵活起来，丰富起来，学生在自主中得到多元化的发展。
语文教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。语文教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬，创造性的解放。对语文教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识，而且是起分享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。应该说师生是平等的，语文教师只是与孩子们共同参与学习、进步、成长中的首席代表。
二、依托学生基础，灵活运用教材资源
教师在进行教学时，面对的是具有不同知识水平的学生，在让他们对语文知识进行探索时，要使学生体会教材中文章的魅力，既要把教材中教学目标规定的内容合理地安排到课堂学习中，还要针对教材内容在宽度和广度上进行扩展。
例如，在《胡同文化》的教学中，学生在理解“胡同建筑”方正、网络、四合院的特点之后，才能体会到北京市民胡同文化“封闭”“忍”的精义。正是有了“胡同文化”的这一内涵，才能体会作者对于传统的“胡同文化”复杂的思想感情，通过结合作者的情感，学生品出“再见吧，北京胡同”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情。学生在对文章进行了深入理解之后，把这种地域文化引申到学生的生活当中，寻找自己生活中遇到的建筑，研究本地人们的生活习俗，给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化……让学生在学习语文知识的同时，感受到生活中各种事物蕴含的意义，把语文课堂从学校延伸到社会生活中，促使学生把语文知识运用到实际中，体会学习给他们带来的快乐和成就感。
三、挖掘情感因素，塑造个性品质
高中语文教材中的许多课文都饱含作者的情感体验，教材中的每一篇作品都是他特定写作背景和写作目的影响下的特定情感的表达。教师在对学生的情感教育中，应善于钻研教材，挖掘教材内容的情感因素，把知识的传授和对学生的情感教育结合起来。同时，值得注意的是在进行情感教育时，由于中学生接受和理解事物的心理尚未完全成熟，难以看透事物的内在联系和本质，容易凭借主观直觉进行好恶评判，教师在教学活动中应充分调动学生的积极性情感，对学生进行思想教育．将抽象的道理化为具体的情感体验，从而引起学生的情感共鸣。
在进行高中语文的情感教育中，教师可以充分利用这些课文内容里的情感，加强学生的各种不同的情感教育。如表达对祖国的大好河山的热爱之情。像《雨中登泰山》和《长江三峡》等，教师在课堂教学中，应该结合更多的古今典型事例。如:八国联军和日本的入侵等，让学生不但能体会到祖国的江山之美，更应该让学生体会到我们现在的和和平、美好的生活来之不易，应倍加加珍惜现在的生活，同时应该努力学习，将来用所学知识保家卫国，把祖国建设得更加富强，培养学生的责任感和使命感;像表现一种对故人和故土的至爱亲情和思念之情的，如《故乡的榕树》、《祭妹文》等，教师在教学过程中，应该结合生活中学生可能遇到的实际问题，如同父母代沟问题，同学之间，师生之间的关系问题等，让学生知道身边看似平淡无奇的生活，到处都充满真情，应该珍惜现在的一切，不要让身边的人和事在逝去之后，留下无限的遗憾和感慨，通过这样的把课文教学内容里的情感结合实际生活的方法，不但有利于吸引学生的注意力，也有利于学生思想品质的培养。
总之，在新课程改革背景下，高中语文教材在其原有内容的基础上进行了改革，使得原来枯燥、单一的教学内容有了新的活力。教材中不仅仅只有课文内容，还增加了课后自主学习内容，使学生的知识面不再只局限于课本内容，开拓了学生的视野，让学生在阅读课文后能有新的理解与感悟。高中语文课程改革是基础教育改革中的关键一步，也是新一轮课程改革的难点和重点。如何做好高中语文课程改革教学，是我们语文教师所面临的难题，我们应该对它足够重视，并且探究更好的教学方法去应对它。
（作者单位：陕西省白水县职业中等专业学校）
