浅谈学生的“心理孤儿”现象
◎ 油捧月
随着历史的车轮，人类进入二十一世纪。但随着科技的发展，人与人之间的距离变的越来越小，可人们心灵间的距离却越来越大，特别是学生与家长、师长，以及成年人之间的距离就更大。这个距离就导致学生形成“心理孤儿”的根本原因。
眼下的学生背负沉重的考试和升学的压力，与外界的接触就更少，交往的范围更狭窄，“精神家园”日渐封闭，心理问题日渐严重。“心理孤儿”现象便是其中的一种。所谓“心理孤儿”现象是对社会学意义上孤儿而言的。是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上自我封闭，游离集体氛围外，家庭亲子关系冷漠，怯于交往，难于融入社会生活等。“心理孤儿”实际是一种心理不健全现象。“心理孤儿”学生不象问题学生或不完整家庭学生，那样易引起人们的关注。因此我们更有必要分析“心理孤儿”现象产生的原因，并寻找改变这种现象的策略，以促进学生健康成长。
一、“心理孤儿”现象产生的原因
1、问题家庭给子女带来了心理问题
“问题家庭”是相对于和谐家庭而言的，它指的是家庭关系的处理上存在着这样那样的不和谐因素：一是家庭不和睦，父母关系紧张，
存在着“大吵三六九，小吵天天有”现象。生活在这样家庭的孩子，往往处在紧张不安之中，甚至被父母当作出气筒。二是单亲家庭或父母
异，把子女当作“皮球”任意踢来踢去。三是父母一方早逝，家庭负担过重，一天到晚为生计而奔泼，无暇顾及子女。这样的家庭环境中成
长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理，有的甚至走上犯罪的道路。
2、父母忙于事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。
随着社会的发展，生活节奏的加快，竞争意识更突出，危机感更加强烈，作父母工作压力加大。于是为了工作和事业，平时很少与自己的孩子交流，要么把孩子托付爷爷奶奶，要么雇保姆照看，自己很少安排时间与子女在一起沟通，更不要说和孩子聊天游戏了。这样就是子女与家长之间产生“陌生感”和“距离感”，从而在孩子心灵深处，形成一个不愿轻易向别人开启的自我封闭的世界。有心理学家指出：家长对孩子冷漠的拒绝，是造成孩子自卑、焦虑、反抗的主要原因。
3、家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。
现在，中小学生的家长大多受过教育，虽然他们在努力地想做家庭教育，但他们对家庭教育科学不甚了解，教育方法大多也沿袭长辈的传统或知道一些但一知半解。一位中学生家长曾对孩子的老师说：“老师，说起来心里很惭愧，如今糊里糊涂当了家长，却不知道怎样来教育自己的孩子-----”这样的家长在对子女的教育上往往走两个极端：一是“望子成龙”“望女成凤”的心情非常迫切，节衣缩食为孩子提供物质条件，把子女放在至关重要的地位，惟恐错过这个成长的季节。他们把孩子逼进书房题海，稍有不从，或大道理压人或“棍棒相加”（据一位全国优秀辅导员对某小学的调查，全班48名学生，没有挨过父母打的孩子只有1人，27%的家长用棍子-----）。结果是父母与子女的关系越来越紧张。二是重养不重教。重肌体健康，轻心理健康。三是重物质投入，轻精神鼓励。随着生活水平的提高，中小学生的营养状况大为改善，中小学生的生理发育明显提前，但中小学生的心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于生理发育，对于子女的思想、情感、内心世界的关注更少，父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。
4、独生、独门、独户，把同龄人拒之门外，却少同龄伙伴。
随着城乡住宅建设的发展，成千上万家庭的住房条件得到了不同程度的改善，不少家庭搬进了楼房，摆脱了“老少三口一张床，煤炉、马桶去一房，一门多户矛盾多，三代同堂难分房”的困难境地。家庭居住条件改善了，生活环境优化了中小学生有了属于自己的小天地，这有利于他们的学习和休息。但独门独户的居住环境缩小了青少年的生活圈子，“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”，与同龄人的交往大大地减少。要么与父母、祖父母做伴，要么独处一室。许多心理学家做过实验，结果表明孩子的天性是合群的。当他们与大人在一起的时候，多少是拘谨的，不能达到无所不言、无所不为的“自由”境界，而一旦与同龄孩子在一起的时候，他们那种心地的高兴与放松是成年人难以理解的。所以说孩子长期独处，不但会使他们气质受到损害，而且会养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心里。
二、减少“心理孤儿”想象的对策
1、加强问题家庭父母的责任感
家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任教师，教育好子女是父母的天职。作为问题家庭的父母，绝不能因个人的情感、是非问题而置自己的子女于不顾。教育家马卡连柯告诉我们：你们生育教养子女，不仅是为了父母的愉快，在你们的家庭里，在你们的影响下，成长着未来的公民，未来的事业家，未来的社会栋梁。有一位翻译家提醒我们：爸爸不为儿子烦心，为谁烦心？为此爸爸不助孩子谁帮助孩子？儿子有烦恼不向爸爸求教，向谁求教？为此经常争吵的父母要学会理智，忙于应酬的应尽可能早回家，经济不宽裕的也尽量不要牺牲陪孩子的时间去争钱。即使是分道扬镳的也要计划好孩子的方案，方可说声“再见”。
2、加强沟通意识，留些时间与孩子交往
作为父母不仅要关心孩子的衣食住行， 更要关心孩子的内心和精神世界。对孩子的内心世界忽视和冷漠，会导致很多心理问题和品德问题。为此作为家长应多与子女进行思想交流，理解自己子女的思想脉搏。随着生产力的提高和劳动生产日的逐渐缩短，节加日日益增多，作为父母也应提高闲暇的水平和质量，多安排一些时间给孩子。可以琴棋书画，可以种花吟诗、听音乐、集邮、旅游、登山。切莫把大量与家人团聚共享天伦之乐的美好时光消磨在“筑长城”或酒泉中。
3、改进教育方法，发扬民主作风。
作为父母要了解孩子成长的生理、心理规律来施教。我们反对“棍棒型”“溺爱型”的家庭教育方式。对孩子更多要讲民主和平等，要给孩子更多的发言权，使民主成为家庭一面永远飘扬的旗子。不管是父母还是子女，在政治大家是平等的，家长不仅是孩子慈爱的长辈，循循善诱的导师，志同道合的同志，也是真诚的朋友。据调查分析，中小学生喜欢“朋友式”的父母亲，而不喜欢“牧师式”“师傅式”的父母亲。心理学家提出了家长民主意识的十条建议，值得我们思考：一是不训斥孩子。经常训斥会使孩子形成厌烦的情绪。二是不当着别人的面批评孩子，要尊重孩子的人格。三是纠正缺点不要笼笼统统，总体否定，应明确、具体，就事论事。四是不要显示权威，而是提出具体办法。五是绝不打击孩子，如说“我有你这样的孩子真倒霉”一类的话。六是尽量用表扬和鼓励。七是尊重孩子的意见。八是经常与孩子交谈。十是与孩子的朋友建立联系，邀他们到家里玩。
4、创造空间，应造良好的伙伴交往环境。
老一辈的教育家刘绍禹先生曾语重心长地谈到了教育儿童的原则：儿童应与年龄相同的儿童生活，然后才能学到与人相处之道。与成年人在一起，相依赖的自卑心里难以打破，将来离家、入社会是莫大的困难。因此家长要想办法创造条件为子女提供小伙伴交往的时间和空间放学路上少接送，让子女与其他小朋友结伴而行；周末和节假日让子女邀请小伙伴来家玩，鼓励孩子利用空间时间与同学小伙伴进行电话交流，或主动到四邻八舍走动。通过串门，扩大交往范围，学会与各种人交往的经验，消除一个人独处的寂寞。
5、建立学生的“心理档案”，开展心理辅导工作。
随着“健康”定义的不断嬗变，心理健康越来越被人们重视，心理健康教育将是学校不可缺的一部分。首先，学校应与家庭联手，形成合力，建立家校联系薄。其次，有条件的学校应聘请心理辅导教师，建立“心理咨询室”，并对学生进行心理测试，构建“学生心理档案”，把学生的家庭情况、人际关系、学习态度、学习动机、情绪意志、个性品质一一记录下来。再次，开设心理辅导课，开展个别心理辅导。
（作者单位：山东省牡丹区李村镇中心中学）
