中考化学复习之我见
◎ 陈宏联
要复习好化学，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。今年中考按照化学教学实际，力求反映考生真实水平的命题原则和已经初步确立的师生互动教学理念，在命题中，会改变以往只重视结论，不重视过程的命题方式。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。因此，我们复习时应注意以下几个方面。
1、重视基础，联系实际
特别提出了“在具体情景中分析和解决问题”、“加强化学与社会实际和学生生活实际的联系”。在复习过程中，要注意引导学生观察和探究一些身边常见的物质，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。例如：不同材料引起的火灾与自救；城市“环保汽车”的兴起；“西气东输”、“南水北调”工程；水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉；药品、食品标签上有关成分的含量等等。
2、利于学生创造性的发挥与实践能力的发展和关注科学探究能力的考查
在教学中要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察或亲身经历实验探究活动，激发化学学习兴趣。例如：反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？空气中的二氧化碳的含量会改变吗？怎样防止自行车各部分零件、菜刀等铁制品生锈？对空气中氧气含量测定实验失败的探究？等等。
3、关注科学精神、科学态度的考查
在复习中关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。例如：“水变燃油”，“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学。要敢于制正。
4、有效归纳，提高初中化学复习的效率
基础知识、基本技能是能力的载体，是素质的体现，学生没有牢固的双基，便没有足够接受新事物、同化新知识、解决新问题的能力。 因此，我们必须立足化学基本知识教学，并力图促使学生的知识结构化、网络化，使其具有良好的稳定性、可利用性、可辨别性。 单元复习要紧扣“三点”，编织知识网络。要将化学学好、学灵活，关键是复习中要善于归纳、总结。老师总结的固然重要，但最为实用的还是学生自己总结，因此在学完一章或一节后，同学要练习着总结，根据知识体系，紧扣“三点”，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构。只有将化学知识纵横整理，舍弃杂乱多余的枝蔓，留下知识的主干，才会获得更深刻、更有条理的理解；只有将化学知识纵横整理，尽量简约化、结构化，才能容易作抽象的逻辑记忆，使其保持长久；只有将化学知识纵横整理，有序存放，构成了具有生长力的知识体系，用时才能取之快捷，易于迁移和再创造。在复习中，要紧紧的围绕“三点”，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。
初中化学的基本概念和原理的复习要求不高，但这部分内容的知识点较多，而且分散在教材各章节中。要掌握它们，需要结合重要物质或元素的性质，以及用途等。应注重对重要概念和原理进行反复咀嚼，仔细品味，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物等。
5、要把所学的知识形成系统的知识结构
同学们在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、做气泡图、织成网等，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。如在元素化合物部分中我们主要学习了16种物质，其中有：4种单质（Ｏ2，Ｈ2，Ｃ，Ｆｅ）、4种氧化物（ＣＯ2，ＣＯ，Ｈ2Ｏ，ＣaＯ）、3种常见酸（ＨＣｌ，Ｈ2ＳＯ4，ＨＮＯ3）和2种常见碱〔Ｃａ（ＯＨ）2、ＮａＯＨ〕、3种盐ＮａＣｌ、Ｎａ2ＣＯ3 、ＣｕＳＯ4，在复习时应注意寻找它们之间的联系。
6、要注意培养知识迁移能力
近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产，高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目。
7、指导学生复习化学的技巧及方法
“教学有法，但无定法，贵在得法”这一原则，不但是指导新课教学的方针，而且也是指导化学总复习教学的方针。中学化学总复习教学方法没有固定的模式，不能生搬硬套某种方法，往往是根据具体情况将几种教学方法结合起来使用。
8、正确处理好复习过程的“三种关系”
在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。复习过程中，学校在学生心理辅导方面可以做不少的工作。在临考的最后阶段，要特别注意学生考试状态的调节，要特别防止学生在出现状态下滑的情况下应考。
以上就是我们在实施新课程几年来的复习备考过程中，对新课程化学中考的认识和体会及在化学复习过程中的应对策略和一些做法。俗话说“教无定法”，复习工作也不例外。
（作者单位：广西玉林市玉州区城西一中）
