浅谈做个优秀的班主任
◎ 徐高
想做一名优秀的班主任，在平时的班级管理工作中，总是想树立起自己较高的人格魅力，因为这样可以更好地开展工作，更好地管理自己的班级。但是，如果我们不注意自己的行为，往往就会收到一些反面的效果，下面的两种做法都是应该避免的。
第一点是强制学生的行为。有些班主任在平时的班级管理工作中，总是采取一些高压政策，规定该做什么不该做什么，完全不从学生的角度考虑，给学生带来很多的伤害。他们对待学生不是讲清道理，说明方法，或是指出方向，而是利用各种口实，挖苦讽刺呵斥恐吓，甚至于有时动手就打。我曾亲眼看到过一位老师，站在学校的篮球场上，喝令学生们排成一队，呵斥道，“一日为师，终身为父，说，我是不是你们的父亲？”学生们战战兢兢地回答，是的。这种强制行为，完全不考虑学生的感受，完全不考虑学生的人格和尊严，极大地伤害了学生的自尊心。这种做法表面上看是在维持自己的威信，其实是一种虚假的威信，学生们迫于压力尊重自己，听从自己。但这只是一种表面现象，心里是不服气的，并且私下里会看不起自己的班主任的，认为老师水平太差。更为可怕有是，这种做法长此以往，学生们就可能发展成为一种受压抑，没有自己意志的人，或者发展成为恣意妄为的人，甚而至于发展成为暴戾恣睢报复心极强的人，对于学生的长远发展极其不利。
第二点是自以为是，自作主张。班主任在平时工作中，应该有民主意识，以开放、平等、公平、和善为主要的行为心态，在和学生的交往中充分尊重学生的主体意识，重视和学生的交往价值，对学生坦诚、真挚，善于运用各种适当的方法引导学生，晓之以情，动之以理，实行双向平等的交流和沟通。这样的话，学生就会尊重自己的老师，感觉到老师亲近信服，同时有了什么事情，也敢于发表自己的观点，流露自己的情感，会有一定的独立精神。但是有的班主任在平时和学生相处中，却往往忽视了这一点，没有民主思想，不承认学生的主体意识，不是生活在学生之中，经常及时地了解学生的思想状况和学习中出现的问题，与学生一起探讨讨论，而是高高在上，自以为是，有事不和学生商量，不和学生交流，不重视学生的意见和建议，不调动学生的积极性主动性，而是全凭自己的主观臆断，去评判是非对错，搞一言堂，自己说了算，要求学生服从自己的命令和安排。在这样的教育方式下，学生往往会缺乏独立精神，不会独立思考，遇事经常等待老师的指示，或是不听从老师的安排。
学生是班主任工作的主要对象，所以处理好与学生的关系是至关重要的，我们要能努力建立起良好的师生关系和理性的老师权威。在与学生的关系中，要尊重学生的人格。要知道学生是一个独立的人，有着独立的人格和尊严，所以在平时的工作中要充分重视学生的人格，尊重学生，而不能随意自己由自己的爱好来对待学生，我们要不断地反省自己的行为和态度，不要由于自己的不公平而损害了学生的发展。也只有这样才能真正地获得学生的尊重，才能得到学生的接受，才能建立起老师自己的威信和尊严。
教师是不是有人格魅力？学生长大之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。这样的教师对学生的影响是不容忽视的。学生时代是很容易崇拜一个人的，如果教师能有幸成为学生的崇拜者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢？尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。好的教师不但会使学生提高自己的起点，更能够让学生确立自己的人生目标，而一个人一旦有了目标，他的成功的机会就很大了。苏格拉底有一天外出散步，在一条狭窄的小径上遇到一个年轻人迎面而来，苏格拉底首先问他在哪里可以买到这样的东西；在哪里可以买到那样的东西？年轻人一一回答苏格拉底的询问。然后苏格拉底问道：“那你可知道在什么地方可以找到制造良善和美德的人？”年轻人回答：“不知道。”苏格拉底说：“那么就跟我来学吧！”俗语说，经师易找，人师难寻。遇到苏格拉底这样的良师，是每一位学生的幸运。教师要注重自身的一言一行，更重要的是要修身养性，让你的学生无时无刻都感觉得到你的人性光辉。
（作者单位：江苏省张家港市第三职业高级中学）
