计算机辅助教学使英语教学更优化
◎ 任 振
人教版九年义务教育小学英语教科书是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多媒体的教材。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。如果使用先进的电化教学可以使教学内容更加形象具体，便于学生理解和接受，有效地调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的英语交际能力；可以加大课堂教学密度，增加课堂练习的时间和机会；可以促进教学过程与教学结构的进一步优化；可以有效地提高教学的效率、效果和质量。
一、计算机辅助教学能激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教学中，利用动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音使枯燥而又抽象的英语知识变得生动而又具体，使英语教学具有很强的真实感和表现力。
小学英语教材中有大量生动、形象的图画，这些都是英语教学的真实语景，把它们设计好制成课件，在英语课上利用计算机投影播放到大屏幕上，反复演示，反复操练，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，有利于学生对知识的掌握，使课堂教学更优化。
人教版小学英语第4册第4页上，Let's do部分，提供了garden,library,canteen,teacher's office,playground五幅图画。第一幅图画画的是John拿着喷壶在花园里浇花。图画下面是提供练习的语言：Go to the garden. Water the flowers. 每幅图画都图文并茂。利用计算机辅助教学播放每幅图画，不需要提供语言材料，学生也能用英语表达出图画下面的语言。
二、计算机辅助教学，易于突出重点、突破难点
计算机辅助教学可将文字、声音、色彩、动作结合起来，使抽象的语言形象化，有利于突出重点，突破难点。例如：把小学英语第4册第二单元B Let's learn 部分的四幅图画制成课件投放到大屏幕上，经过跟读、回答问题，然后逐图复述，最终要求学生能讲《Ａmy一天的生活》。学生会说了，会讲了，那么本课练习的重点内容：四个动词词组get up,go to school,go home, go to bed 和难点内容：句型“It's time to…＂学生自然就掌握了。由此可见，计算机辅助教学，降低了难度，使学生易于理解和掌握重点内容。
三、计算机辅助教学能提高学生的自学能力和创造力
计算机辅助教学可以提供培养学生自学能力和创造能力的条件，可以开发学生的创造性思维，培养具有创新意识的人才。但是受条件的制约，不少教师为了省事，常用传统的教学手段，这就束缚了学生智力的发展和创造能力的提高，课堂效果事倍功半。而利用计算机软件教学，则能够客观地、多方位地给学生创设发现问题的环境与条件，快速地进行学习。小学英语第六单元A Read and write部分，利用电脑软件将整幅图画投放到大屏幕上，教师让学生仔细观察图画，然后教师做示范，用语言描述这幅画的部分内容。教师描述时，展开想像，语言要生动、有趣。剩余的图画内容由学生自己去表达，鼓励他们展开想像，大胆描述。这样，既培养了学生观察事物的能力，又调动了学生探索未知世界的能力。
四、利用计算机辅助教学有利于听说训练
利用计算机软件辅助教学能把听说能力的培养当作外语教学的主要目标。语材料首先经过耳听、口语大量反复的操练，达到自动化地掌握语言材料的程度。计算工具软件图文并茂，简洁的文字提示，真实的情景，有利于学和说的训练。软件中的情景对话、录音材料能训练学生听的能力。
五、运用计算机投影播放能提高效率，使课堂效果更优化
计算机软件容量大，课本上的，课外的，只要与教学内容有关的，都可以制成课件。课堂上需要时，及时投放可节省时间。总之，运用计算机投影播放能提高课堂容量与效率，使课堂教学更优化。
综上所述，计算机辅助教学是促进英语教改的重要途径，是教育技术的转变，是素质教育和新课改的需要。它可调动学生的学习兴趣，激发学生创造性思维，提高课堂效果，使英语课堂教学更优化。
（作者单位：山东省邹城市第二实验小学）
