班主任健全班委组织 努力培养良好班风
◎ 黄徳贤
摘要：良好的班风，需要有一个坚强的骨干力量。本文介绍了班主任如何培养一个团结积极的班干部组织，形成一个良好班风；如何严格要求班干部，促进良好的班风；如何去关爱班干部，延续良好的班风。
关键词：班主任；健全班委；培养班风
榜样的力量是无穷的。培养一个坚强的班级集体和良好的班风,需要有一支团结、积极的骨干力量,起到“火车头”的作用。“火车头跑得快，全靠车头带”我从二十多年的班主任工作中早已有所体会了。要把五十多个各方面条件不同、性格各异的学生组织起来并组成一个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心。这个核心，就是一批团结在班主任周围的得力干部。他们就是带动全班同学共同进步的桥梁和纽带。如果没有这个核心，任何一个班集体也只能是一盘散沙，其结果是：活动开展不顺利，不良风气滋生蔓延，学习情绪低落，班主任则处处为难，频于应付，往往陷入琐事和烦恼的纠缠之中……
从这个意义上讲，班级工作能否搞好，发展前途如何，在很大程度上，取决于班主任老师在接手一个新班之后，能否尽快的培养出一支坚强的干部队伍。
回顾自己二十多年的班主任生涯的正、反两方面的经验，我认为抓好以下三点是必要的：
一、培养一个团结、积极的班干部是形成良好班风的前提
班干部的工作能力、群众威信、榜样作用，都离不开班主任的悉心培养。只有在“培养”的基础上，才可以谈对干部的要求和使用。那么，班主任该怎样在“培养”二字上下工夫呢？我的做法可以归纳为十六个字：物色人选，树立威信，传授方法，榜样带动。
(一)物色人选。班干部的人选，尤其是主要班干部的人选，绝对不可草率从事，一个能够在集体当中作榜样的班干部，应该具备这样几个特点：能在德、智、体、美、劳诸方面严格要求自己，在同学当中享有威信，能独立思考，有主动进取和责任心，能团结同学，有一定的号召力和组织能力。
诚然，用这样的条件来要求一个十几岁的青少年，似乎有些苛求，但是，这应该成为班主任在物色班干部人选时的尺度和日后进行培养的目标。
物色干部人选应该有一个过程。因此，我每接一个新班以后，都不忙于选举干部、建立班委会，只是根据接班前对学生的初步了解，指定几个同学临时工作。在一段时间内通过多种方式对学生（尤其是重点培养对象）进行考察、培养。其主要方式有：①班主任抓住各种机会听其言，观其行并和各位任课老师，新伙伴、老同学了解所需的情况；②组织各种活动，尽量让每个人都有表现自己的机会。如：组织义务劳动、讲演比赛、球类活动。主持班会、设计板报等等；③亲自考察。体育委的口令是否洪亮、有力，将对班集体的精神面貌产生一定影响力。班主任亲自考察一下“干部人选”喊口令的素质如何，是必要的；④鼓励自荐。把班集体中所设置的每一个为同学、为集体效力的岗位公布于众，请同学们根据自己的特长、能力和愿望“毛遂自荐”当干部……
经过慎重考察所物色的干部人选，一般来说，是有基础有能力的，再经过同学的议论和选举，班集体的核心便初步形成了。
(二)树立威信:班干部在同学当中的威信,不仅关系到他们本人的进步以及能否顺利的开展工作,还会影响到同学们对班集体的责任感,影响到班风的好坏,影响到班集体的凝聚力……因此,班主任在物色干部人选的同时就应该开始帮助他们在同学中树立威信.当然,威信的高低,主要取决于班干部本人是否努力,是否严格要求自己,这里要讲的不容忽视的问题是,班主任要主动、热情地为班干部们树立威信,为他们铺路,为他们呐喊、助威,这样做才可以使班干部本人受到激励和鼓舞,加倍努力地工作;也可以使全班同学有榜样,对班干部们心服口服,自觉地支持他们的工作;还会不断加深班主任和班干部之间的感情,为日后的亲密配合打下基础。
为班干部树立威信的机会和方式是多种多样的,班主任要深入下去,多方调查,定会有新的发现,新的创造。
(三)传授方法:班干部的工作能力是靠班主任培养起来的。这其中,向班干部传授工作方法是培养过程中的重要一环.传授工作方法的目的是为了使班干部获得工作能力,增长创新才干.因此,传授工作方法的过程,应该是一个由“扶着走”到“放开手”的过程.我体会到:这“扶”与“放”,其中有各自有关键性的一环。
“扶着走”的关键性一个是抓好“第一次”。一个新的班集体组成之后,对于新产生的班干部来说,会遇到一连串的“第一次”——第一次组织主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出联系话动；第一次讲评班级情况；第一次和同学谈心等等。这若干个“第一次”的成败,对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这“第一次”的前后,言传身带、启发诱导,使班干部不仅知道该如何工作,还要学到严谨、求实的工作作风。有了成功的“第一次”,以后的事情就好办多了。
我们再来谈谈“放开手”。就像幼儿学步一样,只有当大人“放开手”以后,孩子才能得到锻炼和提高,才能从走到跑,从不畏坎坷之路到敢于攀登险峰。同样道理,班干部的成长和工作能力的提高，也离不开在实践中的锻炼。这其中也有关键性一环——班主任的信任与鼓励。
（四）树立榜样：在班干部当中注意培养和树立各方面有特长的榜样，对于提高干部队伍的素质和战斗力会起到良好的促进作用。
例如：班上的胡小丽同学毛遂自荐当班长，当选后对自己高标准、严要求，在建校劳动和历次大扫除当中，她总是抢重活、脏活干；在家里，她敬老爱幼，主动承担家务劳动；在学校，她尊敬每一位老师，热情帮助每一位同学；她的智力水平一般，靠着毅力和拼搏，在校运会的中长跑比赛中，几次名列前茅……
我多次在班干部会和班会上号召全体干部和同学向胡小丽同学学习，并宣传、讨论她的事迹。干部和同学纷纷以胡小丽同学为榜样，对照、检查自己的言行，有的表示要学习她坚持德、智、体、美、劳全面发展；有的要学习他热爱劳动的好品质，克服在家里不干活的缺点；有的要学习她尊敬师长、热情助人的美德；有的表示要学习她顽强拼搏的进取精神……近在身边的榜样，是实实在在的，是活生生的，她的作用也是不可估量的……
二、严格要求班干部，建立一支坚强的班干部队伍，是促进良好班风的关键
“不以规矩，不成方圆。”。班干部是班主任的得力而又得意的助手，更要严格要求，这是育人的需要，也是班级建设的需要。学生最敏感的问题之一，就是看老师能不能“把一碗水端平” 。如果他们发现老师“偏心眼”，那么，班干部和老师的威信，都会随之下降。
班主任对班干部的严格要求，绝对不是泛泛的发号施令，而应该从每个人的各不相同的实际情况出发，把每一项严格要求建立在有的放矢的思想教育的基础之上，才能产生良好的效果。
三、架起感情的桥梁，用真爱感化班干部，延续良好的班风
班主任进行思想教育工作的对象,是一批批思想活跃、感情丰富又不断变化的青少年,所以,这里找不到现成的、万古不变的进行教育工作的方式。不过,有一点是实践证明可以“通用”的,这就是用教师美好的感情去唤起学生的更加美好的感情。思想教育工作是极为复杂、细致的工作,必须在一种融洽的气氛中进行,必须有教师对学生的挚爱伴随。所谓“感情桥梁”,就是教师以爱的美好感情作基础,创造性地运用教育的艺术手段去打动学生的心灵,唤起他们美好的思想感情。在教育工作中,不吝啬感情的班主任,是最有活力、最具魅力的。
班主任在对班干部的培养和使用过程中,不可忽视“感情桥梁”的作用.班主任与班干部之间建立起诚挚、忠实的友好关系——这起码会带来三点好处:(1)班干部会更加亲近、信赖自己的班主任,自觉地心悦诚服地接受班主任的教育。(2)班主任的道德威望会随着与班干部们的友谊日益增长,并且形成一种无形的力量,支持班干部们在工作中努力贯彻班主任的意图并争取出色的成绩。(3)师生之间,感情的桥梁架通了,更便于思想工作等方面情况的交流,为建立起师生之间“忘年交”的友谊创造了条件。那么,如何进行工作才能在师生之间架起感情的桥梁呢?
二十多年的班主任生涯,从学生的日记、作文、书信以及和家长接触等多种渠道所获得的信息,使我体会到:架起“感情桥梁”的最佳时机有以下几种情况:
当他在生活遇到困难的时候——无论是家庭的不幸,还是经济上的拮据,班主任都应向他伸出热情之手。
当他最需要温暖的时候——他生病了,胃口不好,想吃粥,或是过节不能回家,思念亲人等——这时,班主任应该出现在他的面前。
当他遇到挫折的时候——学习有了困难,考试时偶然失败,或无意中犯了错误,或因某件事失去了同学的信任和友谊等——班主任应该及时帮助,给他以力量和勇气。
我们的学生普遍认为:困难处境是友谊的试金石。当他们在困难之中,得到了老师的爱,看到了老师的心,他们是会用爱来回答的。老师应该对学生发生影响并从而取得威信。但是,要做到这点,很明显,单纯靠知识是不够的,需要有感情和热心。用真爱激起班干部努力工作，促进良好班风延续下去。
总之，在“培养班干部,使用班干部”这个问题上,我根据自己的班主任工作历程,浅谈了以上三个要点，概括起来就是重在培养班干部，关键在严格要求班干部。情感沟通上要真爱班干部，是形成、促进、延续良好班风的一个重要手段之一。
（作者单位：广西平南县安怀镇第二初级中学）
