愉快的低年级语文课堂教学
◎ 赵鲜红
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当孩子们兴趣盎然的投入到学习当中时，学习就变成的一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”教师在课堂教学上应当充分发挥主导作用，在传授知识的同时，应努力营造一种愉快的教学氛围，让学生积极参与到教学中来，成为学习的主人。因此，小学低年级实施愉快教育是减少儿童疲劳、提高课堂教学效率的好方法。
一、寓教于“乐”，乐声悠扬的语文课
小学低年级语文教材，突出了直观性和趣味性，课文大多是生动有趣的寓言故事、童话、看图学文，内容丰富，图文并茂。丰富的教学内容，必须采用生动的教学方法才能得以体现。教师的“乐”教具有决定性作用，因为它是乐学的前提。为达到乐学，可将音乐引进课堂，创设轻松愉悦的氛围，使学生产生身临其境的感觉。通过学习从而得到精神上的满足，同时也进行了美育教育。《狼和小羊》一课，用音乐配合，就能起到画龙点睛的作用。轻柔抒情的音乐使学生感受到小羊的善良、可爱；阴森恐怖的音响更能衬托出狼的凶狠、残暴，音乐使学生感知到了什么是美的，什么是丑的。进行美育和热爱自然的教育，达到了事半功倍的教学效果。
二、形象生动，生机勃勃的语文课
1、美化板书，引入色彩鲜艳的简笔画和粘贴画
板书是反映课文内容的镜子，展示文章结构的屏幕，是教师教学使引人入胜的导游图，是每一堂课的眼睛，对启发学生思维、发展学生智力有很大作用。一幅童气十足的粘贴画，住住会使学生兴趣盎然，它集直观、形象、生动、活泼为一体，妙趣横生，别具一格。如《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》等课文，在教学时，用简笔画和粘贴画设计板书，再配以优美的朗读，学生一目了然。这就体现了低年级教学的直观性和趣味性教学特点。
2、以演助读，提高学生对词语的理解运用能力
低年级因为语言积累有限，如何引导学生抓住关键的句子理解课文内容？让学生从不理解到理解然后到运用呢？如果在设计朗读环节时用表演代替语言将自己的理解读出来，一下子，学生朗读的意境就达到了。随着年龄的增长和语言积累的不断丰富，经过这个阶段的过渡，我相信我们的孩子，一定会用丰富生动的语言，表达出语言文字后面蕴涵的情感意义，到那时，他们会带着更加深刻的理解去品位一篇篇文章，从而更深刻的领悟文章的精髓。
三、趣味识字，不再枯燥的语文课
１、演示法
根据汉字的结构规律和低年级学生的心理特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、动物演示及实物等，这样可以激发学生的想象，把无意识变为有意识，把枯燥无味的识记变为形象识记，收到学生乐于记，记得牢的效果。 如教“月”字时出示图画，让学生说出是什么，再解释古代的人写的“月”字和现在有所不同，是象形字，有的字还可以作实物演示，如教“把”字时，出示实物扫把，让学生说出实物的名字后，引导学生通过实物与字形比较来理解字义，扫把的“把”字的右边是尾巴的巴，牛的尾巴是用来赶蝇子，蚊子的，尾巴也是用来扫去不干净的东西的，但扫把要用人来拿着扫才能发挥其作用所以要用提手旁。这样，学生感到有趣，不但对“把”字的含义理解了，而且对字形有深刻的印象
２、游戏法
识字教学的“机械注入法”，枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，可以设计各种与认识事物联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而有效地提高识字教学质量。例如：(１)“找朋友”组词练习。教师把单字片分散给学生，一个学生拿了“云”字说：“云、云、云，白云的云，我的朋友在哪里？”另一个拿了“白”字卡片的同学马上走出讲台说：“白、白、白，你的朋友在这里。”又如把“去”和“云”合起来，大家齐读：“云”。然后让学生说出“云”在什么地方出现。(２）贴图案，让学生认识事物的方向位置。在教学读拼音识字６的教学中，要让学生明确知道上中下的位置，我用了贴图案认识事物的教学方法，我准备三张有图案的胶片，贴于黑板上，让学生说出图案的所在位置，然后再将图案的次序重新排一次，再让学生说出图案的位置，让学生从感性认识中了解到事物的位置是相对的，不是一成不变的。
３、提问法
汉字多数是形声字。可以利用形旁表义的特点，在学生初知读音的基础上，提出启发性的问题，启发学生联系与该汉字相对应的事物，采用比较分析法，辨认和识记生字，并理解字义。如教“爸”和“把”。可提问：大家比较一下两个字有什么不同？怎样才能记住他们？让学生在观察后懂得“爸”是对父亲的称呼，“把”是把东西扎在一起的捆子或作量词解释。所以“爸”字是用“父字头”，“把”字用提手旁？又如教“鸭”字，可问学生：你们见过鸭子没有？鸭子是怎样的？为什么“鸭”字用鸟字旁？通过学习，使学生知道鸭是鸟类的一种，所以是鸟旁。根据形声字的特点，我用提问法联系具体事物引导学生进行比较分析，帮助学生掌握形声字的规律，形成举一反三的自学能力，也让学生认识社会、认识自然的事物。
实践证明，实施愉快教育，学生的学习兴趣浓厚，又提高了学生的口表达能力，朗读水平、表演能力和作文水平。另外，愉快教育也有利于发 展学生的特长，开阔学生视野，发展学生的创造性思维和想象，还能把德、智、体、美、劳有机结合起来，是知识与能力的和谐统一，也是“爱 、美、兴趣、创造”的和谐统一。
（作者单位：陕西省定边县第六小学）
