信息技术让初中英语教学充满生机
◎ 雷莉平
如今信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中英语教学的影响就如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行了分析和探讨。
一、创造生动活泼的课堂气氛，激发学生学习兴趣
英语课较其他学科是一门较难的学科。其作为一种语言，本身比较抽象、枯燥。这对于学生来说，往往感到既新鲜又陌生，既向往又胆怯。信息技术的运用，通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，使他们丢掉了胆怯，摆脱了生涩感，在欢欢乐乐，不知不觉之中，轻松愉快地获得相关知识，体会到学习成功的快乐，从而激发了他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学，爱学，增强了求知欲望和学习自信心。
例如在上Spring Festival这一单元以节日为话题，可以介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过对世界各地的节日名称、由来及庆祝方式的讨论和学习，让学生在多样的东西方节日、文化中进行比较，并发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。我们上课时利用信息技术除了能向学生介绍中国与世界重大节日的相关知识外，还从网上查找其他资料，制成多媒体课件，通过超文本链接方式向学生展示图片，在与中国传统节日作比较的基础上，扩充对西方其他国家节日的介绍，同时利用电影视频影像功能在教学课件中插入一段生动有趣的且与教材紧密结合的动画片，让学生对世界和本国节日获得直观的了解。通过使用多媒体课件，既为学生营造了学习语言的环境，也激发了学生浓厚的学习兴趣。
二、调动学生感官参与教学，帮助学生掌握新知
在英语教学过程中，由于学生年龄较小，认识能力不成熟，抽象思维能力尚未形成，因而，学习增加了一定的难度。以往由于直观教学用具不完备，课时量又少，学生只能面对黑板，听老师讲，然后死记硬背，机械训练，完成接受学习。在这种传统的单调的教学模式下，为把书本知识传递给学生，老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学习效果往往事倍功半。
学生是教学的中心，是学习的主体。在英语课堂教学中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用训练，运用信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像于一体的影音效果，接受多种途径的感性刺激，通过主动地从网络上搜索有益于学习的信息资料而进行学习，实现教学中充分发挥学生学习主体性作用的目的。如为准备一个学习课题，学生利用百度在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息及相关音像资料，以便自主的记忆，同时还可以跨学科学习同一课题，拓展视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。信息技术成为学生的知识助手和培养研发能力的工具，成为辅助英语学习的助手。在学生学习语言交际词语时，教师向学生提供交际活动的文化背景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知识，通过自主学习和手动操作，进一步培养学生的探索精神和创新能力。
三、创设真实语言环境，提升学生英语运用能力
英语教学过程中学生之所以感到困难，关键是缺乏良好的语言环境，缺少让学生在交际中运用语言的重要环节。信息技术的应用，通过多媒体和网络，充分利用教学资源，创设和营造真实有意义的英语环境，让学生在具体、形象的特定环境中，运用英语进行听、说训练，有利于帮助学生步入学习和运用语言的快车道。这样，一方面通过活化教材，为学生提供了充分的语言实践机会，把课本上的知识转化为在生活中运用的能力，最大限度地发挥学生的主观能动性，让学生亲自去体验，去感受，去发现，从而获得兴趣与成功。另一方面，通过创设纯英语真情实景，加大了语言量的输入，使学生沉浸在英语的海洋之中，久而久之，耳濡目染，如同习得母语一样，自然而然地习得英语，更为有效地培养学生综合语言运用的能力。
例如：我们在学习“I’m going to be a basketball player.” 这一单元内容时，我就提前给学生布置了任务：上网查一查自己喜欢的体育明星的资料。结果令我很吃惊，学生们不仅了解了书本上的明星资料，像生日、国籍等内容，还了解到了这些明星的兴趣、爱好、所取得的成绩，甚至是他们的生平简介。不仅活跃了学生的思维、发展了学生的心智、拓展了学生的知识视野，更体现了学生的自主学习能力，同时也为我们后面要求的介绍自己所喜欢的明星打下了基础。因此，学生在上网查找、处理信息的过程中，所学到的知识、获取的信息就是传统教学模式无法比拟的；它更能体现出学生学习的自主性，主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生是一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。因为学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。
综上所述，信息技术在英语教学中具有重要作用，成为了英语课堂必不可少的一部分。它与传统英语教学模式相比，突破了时间和地域的限制，让英语课堂变成了丰富多彩的乐园。它帮助学生把复杂枯燥的英语知识变得直观、具体和有趣。信息技术为我们的英语课堂教学的改革提供了契机，注入了活力。使教师改变传统的教学观念，改进传统的教育教学手段与方法，提高学生的英语综合运用能力，它能真正地提高英语教学的课堂效率，实现初中英语课堂教学的最优化。
（作者单位：陕西省大荔县洛滨中学）
