让幼儿在评价中快乐成长
◎ 张 凤
在全面推进素质教育的今天，幼儿园的教育评价在教育过程中不断呈现出鲜活的生命力，让越来越多的幼教工作者认识到：评价在教育过程和促进幼儿发展过程中起到巨大的作用。纵观各园所，使用最多的仍是期末评价，在教育实践过程中，这种评价观显现了不少的弊端。
首先，它忽视了幼儿是发展的个体。每一个幼儿的发展有他自己的特点和速度，不是整齐划一的。标准化的测量不可能对每一个幼儿做出客观的评价。
第二，它忽视了幼儿的主体性。幼儿是发展的主人，评价是为了促进幼儿的更好发展，而不是为了区分高低。
第三，教师把过多的精力放在应付学校的总结性测评上，而忽视了日常学习生活中的幼儿评价。
根据多元智能的理论，一个人的发展是多种因素的综合，通过终结性的评价来定性，不能适应教育的发展。因此，，变终结性的评价为过程性的评价非常必要。如何变统一、定期、标准化的评价为个人化、发展性的评价，从而真正促进其富有个性的发展呢？笔者根据实践，想谈谈自己一些粗浅的看法。
一、树立正确的评价观
《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性，有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教育质量的必要手段。如何运用评价促进幼儿的发展和教师的专业成长，才是我们组织教育评价的根本目的。因此，评价者要明确评价的目的是为了更全面的了解孩子的发展需要和个体差异，找出每个孩子的自身各领域智能发展的优势和劣势，并依次重新审视和反思自己在幼儿发展进程中的作用，找准下一阶段的工作重点和培养目标，调整自己的工作方法和教学策略，促进每个孩子在原有水平上的提高。并帮助教师在评价中发现、分析、研究和解决问题，用正确的教育观念来指导自己的教学实践，提高教师的专业化水平。
二、选择科学的评价内容和方法
要想达到教育评价的根本目的，收到预期的效果，制定科学合理的评价细则，研究行之有效的评价方法才是关键所在。因此，评价者要根据幼儿的年龄特点，从健康、语言、社会、艺术、认知、创造性等各个领域，从不同角度来观察和评价幼儿的情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。
首先，评价内容的选择应是多方面的，死记硬背的内容，如儿歌、歌曲、科学概念等纯知识方面的内容应相对减少，增添一些比较灵活的内容、没有标准答案的内容。如以一个圆形为基本形状进行创造性的添画或讲述；听音乐做动作、进行表演；观察图片谈话或讲述等等，这些内容全面均衡，更注重对幼儿综合素质的考察，偏重幼儿的观察能力、理解能力、表达能力和创造能力的测试而非单纯记忆能力的测试。
其次，改变传统提问回答、生搬硬套式的测评方法，变为灵活多样的测评方式，综合运用多种形式进行测评。如观察幼儿对某一事件的反映和表现，观察幼儿的表情和动作，了解幼儿的真实想法。向幼儿提出问题，请幼儿根据自己的理解作出自己的回答，要求和其他小朋友的不一样，并且不提供标准答案，请幼儿进行表演，或命题、意愿绘画的创作，展示自己的作品和特长。除此以外，还可以采用谈话法、纪录法、游戏法、问卷调查法等，动静结合，寓测于乐，引发幼儿的兴趣，让幼儿在一个轻松自然、没有压力的游戏环境下接受测评。
第三，家长朋友的参与也非常重要，《幼儿园教育指导纲要》告诉我们，管理人员、教师、幼儿及家长都是幼儿园教育评价的参与者。因此，家长参与评价和纪录也是一个很好的方法，作为幼儿最亲近和信任的家长，能给幼儿一个更真实自然的测评环境，更能反映出幼儿真实的想法和情感。
三、充分、合理地运用评价结果
幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。如果不具有这种意识，无论得到多少幼儿发展的信息，都将是一堆死的数据，没有任何实际意义。对评价结果的运用，有以下几个方面：一是要分析和把握本班幼儿发展的整体水平，包括在每一具体发展领域及其指标上全班幼儿表现出的几种现实的发展水平，以此作为制定班级计划的依据。二是要分析每个幼儿的个别特点，为因人施教提供依据。幼儿发展评价的最终目的是使教师（包括家长等）了解每个幼儿创造适合幼儿的教育，即根据每个幼儿的发展水平、个性特点、兴趣爱好、学习方式等方面的个人独特性，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法等。三要全面、客观地分析影响幼儿发展的因素，为改善幼儿园和家庭教育提供依据。教师不仅要通过评价了解幼儿的发展现状，还要进一步分析存在问题的原因和导致进步的因素。如：由于幼儿对评价场景不适应等多方面的原因，对幼儿认知发展评价很难真正反映幼儿认知发展水平，教师在评价时要谨慎，不可给孩子乱贴标签，更不能将不成熟的评价结果公之于众，这样做会给孩子发展带来很大的消极影响。因此，教师和家长应认真分析评价的结果和孩子的表现，不关注孩子和孩子之间的横向比较，要善于发现每个幼儿在自身水平上的提高，对幼儿取得的成绩要给予表扬和鼓励，特别是对那些发展落后的幼儿，更应以正面肯定为主。。
总之，作为一种提高教育水平，促进幼儿发展的重要手段，评价活动中我们应该尊重每一个幼儿的发展，客观的对幼儿的做出评价。再通过评价去促进幼儿的教育和幼儿的发展，让评价、发展、教育真正成为一个和谐统一的过程。只有深刻的认识到这一点，才能使教育评价真正起到它的作用，才能使我们的教师和幼儿都能在评价中快乐的成长。
（作者单位：贵州省盘州市乌蒙镇中心幼儿园）
