浅谈小学数学教学如何落实生本教学理念
◎ 罗辛丑
摘要：生本教育作为适应新课标要求的新型教学理念，强调教学以人为本，提倡学生在健康的学习环境下自主发挥，独立学习。将小学数学与生本教育理念相结合，构建轻松教学和快乐课堂，促进学生素质教育全面发展。
关键词：小学数学；生本教育；策略
随着教育改革的不断深入，新时代的教育要求由注重学生理论知识的掌握转变为重点关注学生综合素质的培养与发展，应时而生的则是生本教育的教学理念。探究如何将小学数学教学与生本教学理念相结合是推动小学数学发展的重要步骤，基于此，本文将提出相关策略，落实生本教学理念推动小学数学的发展。
一、强调学生学习的主体地位
传统课堂教学是以教师教学为主，而忽略学生的重要性，所以生本教学理念不仅是对学生综合学习能力水平的要求，更是对教师教学方式和能力的考验。在小学数学教学的过程中，不仅要夯实学生的数学理论基础，更要加强学生的动手操作能力的锻炼，在课堂上凸显学生的主体作用，使得学生在愉快的学习氛围中，学习自主发挥，通过这样的方式理解知识，加深领悟知识，促进自身的全面发展，落实生本理念。例如，在小学数学课程“图形-正方体”教学中，教师可以简单对正方体的构造进行讲解，给学生们讲解点线面的特点和相关注意事项。然后将课堂还给学生，让学生通过自己动手组装拼凑一个完整的正方体，在这样的动手操作过程中，让学生加深对正方体特征的认识和了解，在课堂中自由讨论分析遇见的问题，锤炼学生的思维敏捷度和问题分析能力，培养学生综合素质全面协调发展。在数学教学中，多给予学生自由发挥的空间，教师在课堂中主要起引导性作用，给予学生探索和求证的机会，给予学生在求知过程中一定的帮助，让学生在其过程中发挥主体作用，体会到通过学生自己的努力得出结果，这样不仅能更深刻的了解和把握问题，还能在学习解惑中获得成就感，从而增强了学习数学的信心。
数学教师也应该积极转变教学方式，根据学生的学习情况的不同来制定不同的教学方案，用更加适合学生的教学方式来传授知识。例如，针对特殊问题在课堂上通过问答的方式来分析和解决问题，不再依靠单一课本讲解来分享数学知识，增加课堂上与学生的互动环节，带动学生的学习热情和积极性，促进教学效果和质量的提升。
二、开展多元化评价模式，构建良好学习氛围
2.1 提倡鼓励式教学，增强学生学习自信心。
鼓励式教育是提倡学生在舒适愉悦的环境中，能够用积极自主，保持自信的态度去完成学习任务。在小学数学教学中，还应用正确公平的方式来评价和鼓励学生，评价学生不仅仅依靠单一的卷面成绩，应该全面综合学生的情况来评价，不轻易定义任何一名学生的优良情况，不能打压学生的自信心，增加了学生学习任务的压力。反而应秉持不放弃任何一名学生的态度，对学习有难题的同学进行鼓励式教育，通过赞扬学生的其他优势和特长，增强学生的自信心，缓解学生因学习困难而紧张带来的压力。这样的教育方式能促进师生关系的和谐发展，为学生提供良好的成长环境。也通过落实鼓励式的教育，让教师能设身处地的理解和对待学生，用真诚和蔼的态度去对待学生例如，在学生数学学习遇见问题时，教师可以耐心为其讲解，分析学生做错的原因，叮嘱学生此类问题需要注意的细节，避免再次出错。平时在讲解的时候，注意观察学生情绪，给予适当的鼓励，多与学生进行交流和沟通，上课时是以教师的身份，而在课下则是以朋友的身份来与学生沟通，走进学生的世界，促进师生关系的发展 。
2.2 课堂设计内容与实际生活相结合。
生本教育的理念就于一切从实际出发，以学生学习为根本目的。在数学教学中，将生活故事带入课堂，让学生体会到数学学科在实际生活中的起重要作用，体会到生活实际是离不开数学的。例如，在学习关于“加减运算”的数学问题时，教师可以通过实际生活中学生买东西时的问题来讲解，让学生明白如何计算以及计算准确的重要性。在学习“平面图形”是，可以例举生活中的实物，如正方形的桌子，长方形的镜子，圆形的茶具等等，让学生在生活中发现数学无处不在，体现数学与生活息息相关的道理，另一方面又了解和把握了数学知识，并且能将理论和实际相结合，将学到数学知识运用到日常生活中。再比如说，在学习“概率问题”时，可以让学生将简单的概率例子进行实验，通过抛10次一元硬币得到数字面的概率有多大，掷10次骰子掷到6的概率有多大等等，让学生体会到概率问题所代表的含义，在生活中很多事情都带有不确定性，“可能性”与“肯定”这一类词语是存在差异的，这样的例子让学生在实际操作中学习和了解知识，主动发挥学生在教学中的地位，在小学数学教学中贯彻落实一切从学生出发，以学学习为本的生本教育理念。
2.3 加强团队合作，培养积极自主性。
所谓“团结力量大”，就是指学生可以通过团体合作，集体的智慧去完成一项仅靠自身难以完成的事情。在数学学习中，每个学生对知识点的把握都各不相同，每个学生对问题的铭感度也有所不同。所以在数学教学中，可以将一些适合讨论的问题抛给学生，然后将学生分成各个小组对问题进行集中讨论，让学生自主分析问题了解问题，在这一过程中，既可以让学生检查到知识点的漏洞，还能培养学生的学习自主性和锻炼学生的思维分析能力。学生之间团队合作中，增强了相互之间的默契，促进了友谊的进步。在和谐，轻松的课堂氛围中，学习了知识，培养了学生学习数学的兴趣。“兴趣是学习最好的老师”意味着通过小组讨论合作培养学生对数学的兴趣，在今后的学习过程中能积极主动自发性的学习数学，为学生的全面发展奠基了良好的基础。
小学数学作为学生整个学习生涯的奠基，也是日常生活中的重要工具。通过生本教育的理念改革和发展小学数学教学，一切教学从学生的角度出发，制定适合学生的课程设计，通过践行人本教育理念，为学生构建健康的成长和发展的平台，注重培养学生的数学思维方式，提高学生学习效率和质量，促进学生综合全面的发展。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县朝阳小学）
