浅谈怎样激发小学生作文兴趣
◎ 陈欢
摘 要：兴趣是学生学习动机的一个重要组成部分,是学生学习的动力。兴趣是人类探索某种事物或从事某种活动的知识趋向，是人类认知需要的情感表现，具有鼓舞人从事活动的驱动作用。本文从激发需求、肯定赞扬、创设游戏和用情感动等四个方面来激发学生的写作兴趣。
关键词：激发；学生；作文；兴趣
当前，多数小学生作文课的一大难题就是学生对学习没有兴趣，写作差。因此，怎样激发学生的作文兴趣是提高语文教学的有效手段。笔者根据近些年来的教学实际，得出点滴经验，那就是要根据学生的年龄特点和心理特点，引导学生对作文感兴趣。
一、激发需求、引起兴趣
学习动机源于学生的心理需要，为此，笔者常为学生创设需要写作的生活基础，让学生在领悟作文的实用价值中感受写作的乐趣。例如，当节假日来临，引导学生向老师、长辈寄上贺卡，写上贺信；老师同学病了，启发学生写慰问信；周围出现的新人新事，鼓励学生向报社投稿．．．．．．通过这些写作方式的训练，学生就会感到实现了一定的自我价值，逐渐形成一种写作的心理需要，积极主动地去写，不再感到作文是件枯燥无味的事。
二、肯定赞扬、激发兴趣
心理学研究表明，青少年希望能以自己的行为品尝到成功的欢乐。教师对其写作是扬长还是避其短会给学生造成不同的效应。所以笔者在作文批改、讲评中，采用褒扬，肯定、鼓励为主的办法调动学生写作的潜在的内心动力。其基本方法是：
１、教师要充分挖掘学生写作中的点滴长处并给予充分的肯定。
２、教师在批改作文时，要多写赞扬的语言，如：“你的作文动作描写细腻，语言用得很精妙，有入木三分的效果；或者写：你的作文题材新颖，结构严整，语句通顺．．．．．．＂。
３、教师在给分时，尽量给学生高一点的分。当然，这样做的目的是为了激发学生的写作兴趣，就是要学生喜欢“写”，只要学生喜欢动笔写，教师就没有“巧妇难为无米之炊”的感觉了，教师再根据学生的作文逐一加以引导，并加以鼓励，学生的作文写作就会越来越好。
三、创设游戏、诱导兴趣
心理学的有关调查表明，小学生具有喜欢游戏的特点。有鉴于此，笔者根据小学生的这一特点，采用了“迁移原理”，即就是把学生对游戏的兴趣直接对写作的兴趣上来。如在上体育可时，笔者和学生做了一个“老虎抓羊”的游戏。做完后问学生：“这个游戏好玩吗？”学生答道：“好玩”，然后我又说：“谁能把刚才的游戏重新给我叙述一遍？”然后再布置作业，对学生说：“这节课的游戏就是下节语文课我们要写的作文，题目就是‘老虎抓羊’，你们说好不好？”同学都说“好”。这样，通过教师揭示题目，布置作文要求，然后让学生写作的培养方式，学生的写作水平渐渐提高了。学生就能够在玩中乐，乐中写，极大地激发了学生的写作兴趣，使得课堂气氛生气盎然，新鲜活泼。
四、真情感动、引发兴趣
实践活动是形成和发展学生情感，进而引发学生兴趣的重要途径。每次写作前，笔者有意识地组织学生参加社会实践活动，或采访英雄模范，或调查孤寡老人，亦或参观名胜古迹．．．．．．等等。让学生在社会时间活动中产生对祖国大好河山、英雄人物、名胜古迹的真情，激发写作的灵感，培养写作的兴趣。
五、感受美丽、激发写作兴趣。
每当笔者组织学生写作前，常常都根据要求组织学生去踏青，去春游，去看秋，或去赏冬。在五彩缤纷的大自然怀抱中欣赏美、感受美，激发学生强烈的表达欲望，促使他们动笔去描绘祖国的美丽风光和内心的感受。
总的来说，兴趣是学好写作的关键，作为教师应该注重培养学生的写作兴趣。培养学生的写作兴趣，不仅有利于提高学生的写作兴趣，还有利于提高教学质量。这就需要我们教师多动脑筋，多想办法，善于发现、善于利用、善于创新，只有这样才能真正激发学生的写作兴趣，从而不断提高教学质量。
（作者单位：四川省广安中学实验学校）
