英语课堂教学中如何让学生“动”起来
◎ 熊瑜
随着我国经济的发展，改革开放的深入，与各国交往的增多，外语，特别是英语，日益成为对外开放和与外国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。因此，初中阶段的外语教学肩负着为每个公民学习和掌握一门外语打好基础的使命。
分析当前中学英语教学的现状，我们的教学理念、教学方法、教学内容能适应时代发展的潮流，能与国际接轨吗？No！在“分数至上”的影响下，仅仅停留在“黑板上学英语，试卷上考英语”的应试教育上，死记硬背，看重分数，忽视听说能力，“考”出来的学生，只会写，既不会“说”也不会“听”，没有一点交际能力，培养出来的学生是英语的“聋哑人”。
如何才能使英语教学课走出“聋哑人”困境，使英语课中学生“动”起来。首先我转变了教育理念，树立起符合素质教育精神的英语教育观，打破传统的“应试教育”对英语课的严重束缚，对英语课教学进行了大胆的改革创新。经过十几年的不断摸索，努力探索了一条新的英语教学之路：运用挂图法、音乐法、比赛法、对比法、情景法、游戏法等，让学生唱主角，营造良好氛围，创设优越条件，在课堂中，学生积极思维，多听多说，能听能说，敢于开口，乐意开口，使学生“动”起来。
一、挂图法
每单元课文都有配套的挂图，有的是现成的，有的是需要自己精心制作。我在课前即挂好挂图，并在傍边注出一些小问题，这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑老师提出的问题，一下子就激发了学生的兴趣，为一节课的开始打下基础。同时，在讲授句型、对话、课文时也运用挂图法，学生针对挂图内容，进行口语训练，兴趣浓厚，持久不衰，手脑并用，既听又说，学味融融。
二、音乐法
音乐能激发人的神经细胞，振奋人的精神，调整心态。我在上英语课时，编排了一些英语歌曲，让学生唱一唱，不仅活跃了课堂气氛，增添了学习情趣，而且音乐节奏感能使思维与语言结合在一起，促人参与，增进记忆。在教学歌曲《The more ,we get together 》时，英语课上很少开口的几个同学，也唱得摇头摆尾，劲头十足。我和同学们一起唱呀，说呀。没有了老师的唇焦口干，没有了学生的昏昏欲睡。个个同学被音乐的旋律所感染，被和谐的氛围所陶醉，沉浸在愉快的英文歌曲之中。我经常播放英语歌曲，使学生在快乐中学习英语，增强了“听”的能力，课外都时常能听到同学们唱英文歌曲，看到他们开心的笑脸。
三、比赛法
社会需要竞争，学生更是喜欢比赛，喜欢竞争。用比赛的方法能有效地提高学习效率。在英语课中，我常开展单词听写比赛、对话比赛、朗读比赛、书写比赛、听力比赛等。这些英语比赛能高度集中学生的注意力，使学生处于高速旋转之中。能有效地激发学生的学习兴趣，最大程度地开发了他们学习英语的潜力，提高了学习效率。
四、对比法
通过对比，能找出不同之处；通过对比，能使学生印象深刻；通过对比，使记忆格外持久。
在英语教学中，我常采用此种教学方法，达到了预期的目的。如相似字母的对比（p与q, b与d , m与 n），意义相反单词的对比（black与white, tall 与short, happy与 unhappy），名词单复数的对比（man与 men, foot 与feet ,child 与children），相似单词的对比（cap与 cup, food 与foot,right与 light），句型的对比等。
五、情景法
语言交际要在一定的情景中进行。英语教学要非常注重情景的设置。新颖的情景能引起学生强烈的好奇，产生积极参与的欲望。如在学family tree时，在上课的前一天，单独叫来六位同学，让他们准备在课堂上分别扮成一家中的各个成员，每个学生别着两个大卡片，前面的用英语写上称呼（father, mother, sister等）背面写上各自的名字（Mr Black , Mrs Black , Jack 等），当六位同学出现在班上时，全班同学顿时兴趣大增，很快进入一家人的氛围中，你问我答，进行语言、情感、思想的交流，锻炼了学生的“说话”能力。
（作者单位：四川省广安市广安区杨坪九年一贯制学校）
