浅谈初中英语教学中的均衡发展
◎ 苏敏怡
摘要：随着教学观念和教育评价的更新，我们应该意识到教育要适应新的形势，走素质教育的道路，实施均衡教育已经成为一种社会共识。学生学习成绩的好坏在很大程度上受师生关系的影响。教师的形象、爱心和教学方法对学生都有极大的感染，对实施均衡教育是十分重要的。师生关系和谐，不但可以活跃课堂气氛，而且能够调动起学生极大的热情去参与学习；体现了英语学习者的主动权，达到面向全体，均衡发展的目的。本文提出树立良好的教师形象；注意培养学生的英语学习兴趣；课堂教学师生共参与，发挥学生主体，教师主导的作用；让学生乐于学习；从这四个方面来促进学生的均衡发展。
关键词：初中英语；课堂教学；均衡发展
和谐的师生关系是促进英语课堂教学均衡发展的关键，也是建立和谐校园的前提。美国心理学家卢姆认为，决定教学效果的三大教学变量之一就是情感关系。不同的班有不同的教学效果，我认为其中一个主要原因是教师在课堂教学中不知不觉创设了一个和谐良好的师生“情感关系”。实践证明，和谐的师生关系具有多种效益：一是民主、宽松。师生有一种自由感、安全感，因而能够无拘无束愉快地学习，从而能最大限度地激发学生的聪明才智和创造性；二是信任，人际交往的意愿，喜好有趋向性。师生关系好，学生喜欢听，有一种易接受的心理优势，从而取得最佳的教学效果；三是感染，师生关系好，教师的言行举止、治学精神，都会给学生以好的感染。因此说学生学习的好坏很大程度上受教师的影响。师生关系融洽，课堂气氛和谐，可以培养学生主动积极的学习兴趣和态度。学生个个爱学、乐学就促进了教育的均衡发展。那么如何建立和谐的师生关系,促进英语课堂教学的均衡发展。本文阐述了一些浅见。
一、树立良好的教师形象，促进学生的均衡发展
往往同一个班级的学生，由不同的教师上课，课堂纪律，课堂气氛却截然不同。同一个学生，有的教师找他谈话，他心服口服；有的教师找他谈话后，他却愤愤不平。还有的教师，学生见了，好像老鼠见到猫，完全处于一种敌我状态；有的教师，学生见了，不尊也不惧，师生之间如同陌路人。出现这些情况，除了各位教师的教学方法不同外，重要的原因是：教师在学生的心目中没有良好的形象，所以在学生中没有威信。威信是一种无形的、强有力的精神感召力。因此，教师要搞好教育教学工作，必须在学生心目中树立起良好的形象。只有赢得学生的信赖，才能与学生建立起和谐的关系，从而提高整体教学效益。教师是学生的一面镜子，教师的言行举止、衣着打扮都是学生的榜样。教师要时时刻刻严格要求自己，要处处给学生好的影响。另外，教师必须具有良好的思想品质、渊博的知识、高度负责的敬业精神和高超的教育管理能力。所以教师要勤学习、勤备课、勤批改、勤辅导、勤总结。使学生从教师勤恳的工作作风中受到潜移默化的影响。平时亲近学生，主动与学生接近，比如:做游戏、讲故事、拉家常等，营造一种轻松和谐的情境。教师更要熟悉他们的家庭、性格、爱好以及学习情况，以便随时把握好学生的情绪变化。让学生感受到老师的爱心，增进师生的理解和共鸣，从而使得英语课堂更加融恰，更容易达到和谐发展，全面提高英语课堂的效率，达到英语课堂均衡发展的目的。
二、培养学生良好的英语学习兴趣，促进学生均衡发展
初中学生学习英语的兴趣是很难维持的，如何使学生暂时的兴趣变成长久的兴趣，一方面需要教师不断变换教学方法吸引学生的注意力，注重直观性、实践性，教学上做到情景交融，有利于学生对英语的理解和掌握。教师可以从以下几个方面去创设情境：1、利用直观教具、简笔画和图示进行教学。通过把平常生活中熟悉的东西与英语联系起来，学生学起来会更容易理解和掌握。如教学各种水果的单词时，可以带一些水果实物到课堂上，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、利用多媒体进行教学。通过现代化技术，把教学内容配以音、形、声、色，以活跃课堂，吸引学生的注意力，达到更好的教学效果。比如在教学八年级下册Unit9时，可以利用课件播放新加坡夜间动物园的情景。学生对真实的动物感兴趣，阅读起来就不会乏味。3、通过做各种游戏激发学生的兴趣，发挥学生主体教师主导的作用，使学生主动参与学习，从而获得均衡发展，提高课堂效率。4、让学生模拟生活情景进行表演，激发学生的学习兴趣。
三、突出学生学习的主体作用，促进学生均衡发展
灵活多样的教学手段有利于提高课堂效率，降低我们的教学难度。在教学中要让学生从“学会”到“会学”转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力。凡为教者必期于达到不须教。严格要求和严格训练学生，并不是说建立和谐的师生关系，就任由学生随随便便。另外，要面向全体，促进英语教育的均衡发展。教师必须要优化英语学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论单词、句型还是会话、作文都要避免死教、死学。老师要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问、板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智力。
四、培养学生乐学的学习态度，促进学生均衡发展
教无定法，使用什么方法,要结合学生的实际情况而定，首先要教育学生端正学习动机。第一是通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性，无数的教育实践证明，师生关系越融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就越差。多年来的教学实践使我们深深地感到：建立和谐地教与愉快地学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要条件。例如当学生回答老师提出的问题有困难时，老师此时一定要用心去点拨学生启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确答案创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐，以肯定的评价体系来建立均衡的教育思想。过去的教育评价都是对正确作肯定、对错误作否定。由于这样单纯的否定，打击了学生的自信心，学生无心向学，如果我们对学生的正确和错误都作出肯定的评价，学生个个都会乐意学好英语。
总之，在英语教学中，教师要重视师生关系，在学生面前树立良好的教师形象，用自己的智慧去激发学生的学习兴趣，用热情和爱心去感染学生，使学生个个对英语爱学、善学、会学。构建良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力促进英语课堂教学的均衡发展。
（作者单位：广西平南县官成镇第一初级中学）
