“勤”是班主任工作的灵魂
◎ 马青华
班主任工作是一项长期而繁琐的工作。非“一日之功”，亦非“举手之劳”，多年来,我深切体会到，要想创建一个和谐、文明、融洽的班集体，首先做到一个“勤”字，“勤”是班主任工作的灵魂。
一、嘴“勤”
能言善辩，口齿伶俐其实也是班主任必备的能力之一，只要说的有理，说的到位，说到学生的心里，就令学生信服，不厌其烦，学生也就乐于接受。大多数学生对于平时怎样学习、怎样与人相处、怎样做到遵纪守法,行为常常会反复。作为班主任,对于他们知识的掌握,行为习惯的养成,安全问题等都要不厌其烦地讲,一遍不行两遍,两遍不行三遍,关键性的问题要重点讲,反复的问题要反复讲,普遍性的问题要公开讲,个别性的问题要单独讲。
二、腿“勤”
“没事常到教室里看看,有时间先到教室里转转。”多年来,我始终坚持做到早到校，要求学生做到的自己必须先做到，言出就一定必行，每天只要一到校就进教室，清点学生，指导学生晨读，放学后督促学生打扫教室卫生,直到教师上锁,我才离开。早操、课间操坚持随学生一起做—，这样,不仅能了解学生动态,还能预防许多平时容易忽视的潜在问题,更能解决许多突发性事件。解决了班主任工作中许多不必要的麻烦。
三、手“勤”
班主任要放下架子，走近学生。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做到,这样才能更有影响力和说服力。在日常工作中,要注意多动手、多参与,以自己的行为去带动学生。例如:学生钢笔掉了,我会不经意的顺手捡起，教室里出现了纸片,我会主动弯腰捡起,学生的桌椅歪了,我会随手帮他们摆正,我还会和他们一起拖地、整理书架；这些虽不经意的举动无形中感染了学生，教室里卫生干净了，秩序好了，其效果就不言而喻。
四、脑“勤”
班主任工作千头万绪,繁琐复杂。要想提高工作效率,达到事半功倍的效果就一定要勤动脑。为了培养良好的学风、班风，调动每一位学生的积极性，我采取有目的，有计划，有针对性地召开学生座谈会方式，就前途、理想命运等人生观问题进行交谈，使学生端正学习态度，勤奋好学，积极主动地完成学习任务。
对于学生的点滴变化都记在心里，当学生有进步，有缺点错误，行为有偏差，家庭有变故时，都及时和他们谈心，肯定好的，给以鼓励；指出错误，于以纠正。要相信学生的能力，放手让他们去做，如果学生做差了，老师要记得及时和他们总结经验，防止下次再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
“细节决定成败,点滴铸就未来”,只要我们每一位班主任不厌其烦的做好每一件小事,并做到嘴“勤”、腿“勤”、手“勤”、脑“勤”,相信班主任工作会越干越顺利，越干越有滋味。 陶行知说：“教是为了不教”，魏书生认为：“管是为了不管”。从根本上说，是要充分发挥学生的主体作用，做到“收放结合”。
（作者单位：甘肃省临夏州广河六中）
