做好幼小衔接工作 促进儿童健康成长
◎ 程萍萍
陶行知先生指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见，做好幼小衔接工作，意义重大。随着课程改革的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我采取了以下一些措施：
一、提高孩子独立生活——自理
曾经听一位小学老师说过关于新入学的一年级学生的事情，很多小朋友由于在 幼儿园里养成了无论做什么事都要告诉老师一声，上了小学以后，他们就把这个习惯带进了学校。于是就会出现这样的情景：下课了，小朋友会走到老师跟前说：“老师，我要去小便。”“老师，我想喝水。”“老师，我能不能到操场上玩一会儿？”等等。听了这位老师的讲述，我深刻地体会入学前加强对幼儿的独立生活能力培养的重要性和必要性。
作为教师，在班上除了给幼儿指导鼓励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。例如让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣、帮老师整理教室等。作为家长，则要有目的地让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，这看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可以让孩子做一些简单的家务事，如拖地、擦桌子等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在教师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
二、培养幼儿自学遵守常规——自律
人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进人大班后，就得向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，要特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。
另外，老师要与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养的关键，因此，经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。
三、注重习惯养成教育——自立
习惯的力量是巨大的，养成好的学习和生活习惯是孩子一生的财富，也是孩子在以后学习生涯中的取胜利器。幼儿园注重习惯养成教育，将会为幼儿顺利适应小学生活起到保驾护航的作用。大班老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子顺利从幼儿园的小朋友转变成小学的小学生铺平道路。从大班下学期开始，教师应有意识地向幼儿介绍小学的情况，介绍小学生认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为培养幼儿养成正确的书写、握笔姿势及正确的坐姿，教师首先提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后再通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯。
另外，幼儿园大班还应改变时间、方式，与小学并轨。小学和幼儿园的作息时间是不一样的，在大班下学期可以尝试着在时间上与小学并轨，让孩子提前接受自己快成为一名小学生的事实，养成按时睡觉、上下学的相对稳定的作息制度，让幼儿有时间概念、生活节奏，教师应时刻提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们自己学习削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和学习用品，并通过各种游戏巩固幼儿已有的常规。促进其生活和学习习惯的养成，为小学的生活打好基础。
总之，只有搞好幼小衔接工作，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。作为一名在职的幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习作进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好衔接工作，使适龄段儿童健康、快乐地成长。
（作者单位：陕西省渭南市华州区毓秀幼儿园）
