在愉快的气氛中让孩子学习拼音
◎ 杨云勇
拼音是低年级孩子学习语言文字不可缺少的工具，更是一年级学生入学后最重要的学习内容。彼德·克莱恩说：“铭记在心：当学习充满乐趣时，才更为有效。”因此，作为教者，应让孩子在愉快的氛围中度过第一道难关——汉语拼音的学习。
一、表象入手 直观感知
由于低年级孩子自控能力较差，思维具体化，注意力易分散，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点，从而调动学生学习的兴趣。我采用的方法有：
（一）、情境图意 帮助发声。
教材拼音第一课充分体现了这一特点，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我选择接近学生生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母的发声。比如：小女孩河边高兴，张开嘴巴ααα，公鸡啼叫o o o，鹅的倒影e e e。
（二）、实物演示 帮助记形。
用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母b和p，我结合书上插图，加上用实物演示，拉开天线 听广播b b b，端起脸盘把水泼 p p p，教师再在黑板上用上简笔画来帮助学生记忆字母的写法。
二、创设情境 激发情感
孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”学生在学习过程中必然伴随着成功的喜悦和失败的沮丧，教师的责任就是教育学生正确对待学习中遇到的困难，树立信心，引导学生讲究学习方法，走正确的学习道路。
快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母j q x与ü相拼，n l和ü相拼的规则中，我设计小伙伴合作表演，用两只手的二手指和中手指举在头上代表的两点，配上儿歌：三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，合作表演，不但让孩子们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，还掌握了j q x与ü相拼的规则。
三、趣味教学 形式多样
W·提摩西·戈尔威说：“自然、放松但又注意力集中是出色完成各项工作的关键。”正处于学龄初期的孩子，是十分活泼好动的，单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的，所以上课时让他们动动手、动动脑、做做知识性游戏是很必要的，也是极为有效，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。
拍手与顺口溜记忆法 每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍手伴奏，很容易记住。比如：嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿站齐i i i，嘴巴突出u u u，鱼儿吐泡ü ü ü。
拼音教学是小学生学习语文的基础。只要合理地运用现代教学方法和手段进行愉悦的教学，一定能让拼音教学成为学生学习的乐园，从而体现卡罗琳·胡珀所说的：“孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所做的每一件事中去获得学习。”
（作者单位：四川省广安市广安区北辰小学校）
