如何培养小学生体育学习兴趣
◎ 杜广富
摘要：在全面实施素质教育的今天，体育教学活动一定要激发学生积极参与的兴趣，这样才能有效的提高教学效率。在教学中，要让“以学生为主体，教师为主导”的思想落到实处，让学生积极参与体育活动，促使学生运动能力的不断提高。在新课标指引下，体育教学要激发学生学习兴趣，只有不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，才能把被动的“要我学”，变为主动的“我要学”。并且使学生喜欢体育，喜欢运动。在教学实践中采用多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性，这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
关键词：质疑；灵活化；多样化
首先，使学生学会质疑
在教学中，教师要有目的、有预见性地给学生“质疑”的亲身体验。这样既培养了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，促使学生更好地掌握了技术动作，有效地活跃了课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法比较多，如在开课初始设置悬念，让学生带着问题上课，然后学生通过亲身体验解决问题。如在短跑课中，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步？步幅与跑的速度快慢有什么关系？这一系列教师有目的的提问，会引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。学生在寻找解决问题的钥匙中解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比单独强调学生怎样做效果会更好。
其次，教法灵活化与组织多样化
学生对体育课的兴趣与上课教师息息相关。教师是体育课的组织者，引导者。教法、教态、组织形式等都会影响学生学习体育的兴趣。就上课来说，准备部分需要多样化，灵活化。例如，把枯燥无味的跑步变成生动有趣的游戏，把死气沉沉的徒手操变成青春活力的韵律操。高效的体育课堂，准备活动的内容都是丰富多样的。队形新颖的慢跑，蛇形跑、螺旋形跑、Ｓ形跑等都能调动学生的积极性和参与兴趣。适合学生特点的轻松愉快的游戏也能激发学生的学习兴趣。在体育教学中要照顾到学生的个性和不同的需要，让各个运动水平的学生都能充分地参与到锻炼中来，从学习中得的满足，从而最大限度地调动他们参与的积极性以及培养学生对体育学习的兴趣。
再次，教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
学生厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，这样才能使学生有兴趣学，推迟疲劳的出现。例如，走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。比如，第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样，在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去发挥各自的才能。学生自我的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。另外，体育教师应该注意和学生进行学习和交流，学习新的体育知识和教学方法，让学生对教师的教法和内容有新鲜感。在教法上要求教师言传与身教并重，上课的时候一定要参与到活动中去，给学生做好榜样；恰到好处的鼓励学生，尤其是对那些运动水平较低身体素质较差的学生，教师的鼓励和有效的协助将大大增强他们参与锻炼的自信心。这些都是激发学生兴趣的有效途径。
最后，选择性的体育活动能激发学生的参与
在体育教学中，加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，这样就改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学习的局面。学生主动地、愉快地学习，也在活动中体会到体育知识和技术的重要性，从而激发学生积极锻炼的兴趣，培养学生参与体育活动的意识、能力和习惯。多样化的体育活动既锻炼了学生的身心，又培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。
总之，在体育教学中我采用了一些新的手段和方法，其目的在于培养学生参与教学，培养学生具有敢于求异、勇于创新的精神，自主探索、合作探究、发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生坚忍不拔、持之以恒、不怕困难和挫折、勇往直前的精神，从而激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到良好作用。我相信：新课改下的体育课堂一定会是一个健康、宽松的课堂，一定会是一个学生全面参与、积极运动的课堂，一定会是一个全面培养学生素质和锻炼身心的课堂。
只有抓住小学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。
参考文献：《 学校体育学 》
《教育心理学》
（作者单位：陕西省榆林市定边县纪畔乡学区）
