如何提高初中学生政治课学习兴趣
◎ 郭婵娟
光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我的身边飞逝而去，回味自己从教这十年来的教学生涯，感受颇多。最早是以教师的“教”为主变为现在以学生的“学”为主，最早以教师为主体变为现在积极实施“新课标”的今天应“以生为本”的观念已放到首要位置，而初中政治课的教材也随着时代的发展不断地变化着，由最初的政治课改为思想政治课，至到2003年，教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，规定初中由“思想政治”课改为“思想品德”课，再到2016年4月，教育部发布通知称，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一改为“道德与法治”。这就要求我们“道法”老师随时紧跟时代步伐与时俱进，改变教学理念和教学方法，从而提升学生的学习兴趣，促进学生健康向上的发展。
在教学实践中，我发现现阶段初中政治教学面临诸多挑战，学生对政治课的学习普遍没有了兴趣。政治学科是在课程标准的指导下实施的，是我国特有的教学科目，因为它的内容比较枯燥，教师也一直沿用以往的教学方法和手段去教学生，学生对于政治这一门学科的兴趣大打折扣，这使得现阶段政治课的教学存在很多问题。初中政治教育教学应该关注学生政治学习的快乐体验，为学生的生命打上亮丽的底色？学习兴趣的培养是关键。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。因此,青少年的素质对未来社会的发展显得至关重要。中学政治课在培养青少年树立远大理想,促进他们健康成长,养成良好的道德习惯等方面,发挥着的主力军作用。“道法”教师更应当发挥好政治课的育人功能。因此，提高中学生学习政治的学习兴趣能更好的促进政治课的教育功能，从而培养当今社会所需人才。
鉴于以上原因我通过长期的教学实践和探索，近8个月的研究整理总结如下成果：
1.立志教育，提高学习目的性，激发学生学习动机教师要注意从正面人手，对学生进行学习目的性教育和前途理想教育，如在讲民族精神的教学中通过讲述自学成才的数学大师华罗庚教授，建国初毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破层层封锁回到百废待兴的新中国，在受到期“四人帮”迫害时仍在祖国各地推广优选法，为社会主义建设事业而奋斗的案例。教师通过这些感人事迹的介绍，可培养学生努力攀登、勇于探索，使其树立远大志向，增强民族责任感和社会使命感。只有这样，才能让兴趣之芽扎根于理想的沃土之中，并长成参天大树。
2.热爱学生，密切师生感情激发学生学习兴趣教育学生的过程，是师生相互交流，情感相互影响的过程。教师只有对学生抱有诚挚的爱，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能建立民主平等、教学相长、尊师爱生的师生关系。如果教师不切实际的讽刺挖苦学生，不仅会伤害学生的自尊心，影响学生的“向师性”，尤其会造成学生的“逆反心理，”导致师生关系的破裂。很难想象，学生会对厌恶的老师所教得学科产生浓厚的兴趣。由此看来，师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。
3.创设符合政治教学情境，激发好奇心提高学生学习兴趣。
①教学中每节课前导入能巧妙地设置“悬念”，着意把一些知识蒙上一层神秘的色彩，激起情趣，使学生产生欲解不能，欲罢不舍的心态，从而把学生的注意力、思维、动机都积极地凝聚在一起，以达到学习的最佳状态，促使其积极主动地参与学习。如：在讲《创新改变生活》一课时，用“T”字之谜思维创新导入本科，从而提起学生的学习兴趣。
②让学生猜测，教师提供反馈教学中，通过尝试让学生大胆猜测，能收到意想不到的激发兴趣的效果。如：在讲《创新改变生活》一课时，用几张生活中非常有创意的生活用品图片让学生们猜，确实收到了意向不到的效果。
③充分利用学生的原有知识，激发他们的求知欲当学生对教学内容产生似曾相识而又陌生的感觉时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。教学中创设一种使学生面临“似懂非懂”、“一知半解”的问题情境，能极大地激发学生对新异刺激的探究兴趣。近视镜证明，这种方法用到复习课，有针对性的讲解出错率高的题型，学生的学习兴趣和注意力会比较高。
④引起争议，利用学生的不同见解，巧妙设计问题，引起对不同结论的争论，对激发学生的思维最为有效，既能引起学生寻求真理的兴趣，又能对问题实质得以深刻的理解。例如，在上《公民基本权利》时，课本合作探究提到一个社会现象“女性就业歧视”，有学生悄悄地提出反对意见，我迅速转变授课方式，就这一问题开展了辩论会，发现学生参与度空前的高涨，并收到了很好的教学效果。
4.改进教学方法，培养学生学习的兴趣。
教学之法，关键的开巧之术，在于教师“寓教于乐”，根据学生特点和容易乐于接受这一要求，使教学内容进行加工处理，并运用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的语言表达出来，才能使学生更好地理解知识，从而能灵活应用知识。因此，教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习兴趣的关键和重要手段。在改进教学方法上建立思维导图的构想，可以帮助学生梳理本节课内容，并在我们共同探讨和研究构建思维导图的思路：找出当课的最主要关键字，由此引出是什么、为什么和怎么办，贯穿当堂课的始与终。经过近一年的实践和总结也初见成效，从课堂效果和学生的考试成绩上来看，最终的成绩还是不错的，是非常值得推广的。
5. 利用多媒体技术化静为动、化难为易，提高学生学习兴趣 抓住最佳时机，利用多媒体技术，可以化抽象为具体，化静为动，动静结合。例如在讲《走向共同富裕》一课中有名词“供给侧结构性改革”内容非常多，非常不易讲解学生不易理解，但在我上课的过程中因为运用了多媒体，在网上收集了一些讲解视频放给学生看，学生能在很短的时间内理解知识，获取最大的效益。
总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至达到入迷的地步。只有加强对学生学习兴趣的培养，才能完成“育人”的历史使命。培养出社会所需要的人才。
（作者单位：陕西省定边县第六中学）
