浅谈课堂教学中应注意的几个问题
◎ 陈述民
当前数学教学中，普遍存在老师讲、学生听，老师讲什么、学生听什么，老师讲多少、学生听多少，老师启发什么、学生思考什么，老师启发到哪儿、学生跟着想到哪儿，把学生看成知识容器。下课了，学生连书都没打开。书是学生学习的依据，老师讲的其实都是书上内容。老师把知识嚼烂了再喂给学生，光让学生等吃“现成饭”，不让学生自己去看书，自己去开动脑筋获取知识，造成学生知识学得死，题目稍有变化就束手无策；具有严重的依赖性，离开老师，自己寸步难行。就此问题，我简单谈一谈数学课堂教学中，应注意的几个问题。
一、 从低年级起培养学生的自学能力。
自学能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又在学习实践中反复运用不断提高的。一年级数学教材插图很多彩色套版，就是吸引小学生看的，许多知识是用图来说明。要根据一年级学生的心理特征即他们处在具体形象思维阶段，所以要先启发学生看图的兴趣，教给学生怎样看图，引导怎样思维，怎样分析图意，从而进行思想教育，最后，联系数学做到四个字。“看、想、议、说”，看就是引导观察，想就是启发思考，议就是互相议论，说就是指导口述。教师及时总结，重点讲解。
二、 培养学生良好的学习习惯。
在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
三、 重视师生间的互动。
这中间包含着生生互动和师生互动，这是一堂课的高潮和精华部分。但是在此过程中，要求教师要对学生有足够的了解。
四、 适当适时的选择小组合作。
何时应如何选择小组合作呢？我认为：
1、 有关内容是否有合作学习的必要。
2、 学生是否具备合作学习的技能。
3、 合作中，分工是否明确，每一位学生是否都有自己的位置。
4、 合作时间安排的是否合理。
此外我们还应考虑合作中教师干什么？
五、 适度表扬。
尊重、表扬是促进学生好好学习的情感动力，尊重和表扬不能走向极端，教师要把握好表扬的时机和度，多发现优点及时鼓励。其次，用恰当的方法对学生的错误进行纠正和帮助，才是真正尊重学生的表现，马丁·利斯特在《乐观儿童》中曾提到：“孩子要想成功，必须要学会接受失败，感受痛苦。”过于频繁的表扬也会助长学生的傲慢情绪。
总之，我认为学生是学习的主人，在教学中我们应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题。我们应抓住教改的机遇，不断学习，一切从实际出发，继承并发展，继承并创新，努力提高自身的教育教学水平，为教育作出自己应尽的的义务，并努力将它做到最好！
（作者单位：四川省广安市广安区北辰小学校）
