运用课改崭新理念 展现政治课堂魅力
◎ 蒙茹娟
长期以来，思想政治课给学生留下了索然无味的感受。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”在新课程实施的今天，如何更好的发挥思想政治的智育和德育的双重功能，展示思想政治课课堂魅力？作为思想政治教育工作的实践者应积极探索，不断的优化教学环节。在教学实践中，我边摸索，边总结，在课堂教学中采用多种激励手段，为学生提供多维平台，让学生感受到学习的乐趣，达到了“亲其师，信其道”的效果，使思想政治课堂充满魅力。
一、立足课本合理创设教学情境
思想政治课本中，有大量的感性材料，如文字、图片、数字、资料选摘等。教师要善于指导学生对这些资料进行辨别、筛选和分类，通过去粗取精、去伪存真，指导学生透过事物的外在表现抓住事物的本质，归纳出问题的主要思路或主要观点，并在此基础上形成书面材料或口头报告材料。教学中，可以就某一方面的问题让学生分组就课本的资料进行讨论和小结，再采用演讲会等形式引导学生自由讨论。在宽松的氛围中，学生往往会畅所欲言，或许会出口成章、妙语连珠，这样就有可能最大限度地发挥个体的创造性和集体智慧。
如在教学《毒品的危害》一课时，刚好公安部门在学校举办禁毒宣传周活动，于是我便布置学生进行有关毒品危害性的调查，结合禁毒宣传周的资料和课本中的资料，学生弄清了吸毒者吸毒的原因，吸毒对身体的危害，对家庭的危害，吸毒者为筹集毒资走上犯罪道路等一系列问题。在此基础上，举行“远离毒品”为主题的演讲会。这种情境下，学生由感性认识上升到理性认识，自然得出结论：吸毒害己害人害国家，青少年要远离毒品；青少年要珍爱生命、拒绝毒品；千万不要忘记“东亚病夫”的耻辱等。这些出自内心的呼声，是设置情境的好结果，学生群情勃发，爱国爱民之情油然而生。实践证明，这样的教学活动，有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。?
二、发挥学生主体作用优化课堂教学
“以学生为主体”是现代教学的新理念，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。新课程标准下的政治课堂教学改革要想具有全局性、根本性的突破，就要彻底改变满堂灌的现象，改变教学模式陈旧单一，以教师为中心的倾向。
在平时教学实践中，笔者根据“以学生为主体”的原则，从学校、学生实际出发，提出了“明示目标——自主学习——讨论探究——释疑解惑——练习提升”五环节的教学模式。所谓“明示目标”就是教师根据教学要求，设计出要求明确、深浅适度的自学提纲，其中包括对学生自学的范围、重点和要解决的问题提出要求，让学生带着问题有目的有重点地学习。“自主学习”就是学生根据教师提出的要求进行自主学习，独立研究问题、解决问题。“讨论探究”是指对其中学生通过独立阅读教材不能解决的问题和疑难，可与同学进行讨论探究，通过合作学习的方式加以解决。“自主学习”和“讨论探究”这两个环节是本模式教学活动的核心部分，主要培养学生的自学能力、合作意识和探究意识。当然在这活动期间，教师要行间巡视，对学习有困难或能力强的学生给予特别关注。“释疑解惑”是指对学生在自学、讨论过程中提出的疑难问题由学生或教师给予解惑，给学生提供解决问题的思路和方法。“练习提升”是指教师布置各种题型的练习，使所学内容得到巩固和掌握，并将所学知识进行总结，加以系统化、概括化；当然，对练习结果要及时进行评价，使学生的学习能力得到提升。
三、运用现代教学手段增强教学实效
现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命，在教育教学中运用多媒体技术，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外、日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限。同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观，增强教学的吸引力和说服力，从而使课堂更具开放气息，更富时代特征。
1.多媒体教学有利于把抽象的政治理论具体化，帮助学生理解和把握政治理论。由于多媒体具有直观性，通过图像、动画、视频展示信息，可以使政治理论由抽象变具体，深入浅出。这样有助于学生对教学内容能深刻理解，记忆牢固。
2.多媒体教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高教育教学效果。在许多学生的观念中，政治课是枯燥无趣的，甚至认为政治课可听可不听，考试前背一下也可以取得好成绩。长期以来教师教学手段比较单一是学生产生这种观念的重要原因。新课程要求教学方式的转变，其中多媒体辅助教学是大多数教师采用的一种。
3.利用多媒体结合时政，开阔学生的眼界。政治具有时效性，政治与我国社会发展密切相关，政治教学要紧跟时代的发展，过去由于传统教学的局限性，在一些地方的政治教学存在滞后性。现在政治老师可以利用多媒体手段，开阔学生的眼界，扩充学生的知识量。中学生对政治知识的学习主要依赖于政治教材，教师在教学时，一定要将教材的作用发挥到最大，帮助学生学习政治知识，并提高对政治材料的分析能力。可以将政治知识与其他学科知识相结合，融会贯通，增强学生的综合学习能力。
总之，政治课堂教学活动中，教师只有确立为学生服务的意识，运用新课程理念，坚持以人为本，尊重学生的主体地位，为教与学创造积极条件，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对政治学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地从政治学科知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。
（作者单位：陕西省大荔县职教中心）
