新课程下让语文课堂“活”起来的新做法
◎ 曾利华
课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂呢？我认为新课堂应该是让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中，?我常常让学生在快乐中学习，让他们自己去发现、去思考、去创造。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我是这样做的：
一、让比赛走进语文课堂
低年级学生都是非常好动的，往往能连玩几个小时，而不能坐几个小时。一般情况下，他们的注意力只能维持20分钟左右。在教室中，如果组织学生通过灵活多变的方法来学习，他们就会产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习上，使教学收到良好的效果。
比如：复习汉语拼音（声母23个、韵母24个、整体认读音节16个）。如果让学生背，再默写，他们会厌烦的，怎么办？我知道：争第一是小学生的天性。所以，让一个学生念，我和学生们比赛，其中四人上来板演，看谁写得又对又快。我在黑板上故意写错几个，把b写成p,t?写成f,??f写成??（平时班上有一个小男孩常常把f写成??），结果我只得了及格，全班学生只有二人占错一个格式，其余全对。大家哈哈大笑，有的还情不自禁地说：“嘿嘿，我真棒，超过了刘老师”！“哎呀，你们真了不起，告诉我，在这么短的时间里却掌握得如此好，有什么法宝吗”？学生们各抒已见，有的说：“我把每个汉语拼音写在小卡片上，下了课就和好朋友一起玩游戏。”有的说：“我发现了规律，前鼻韵母有两个口袋，其中有一个相同，是‘n’口袋，后鼻韵母却有三个口袋，其中有两个都相同”。有的说——我当时傻了，学生们竟然有那么多好的方法，真是出乎意料。“大家别高兴得太早，内容还没收复习完，我想到了一个绝招，一定能战胜你们”。我撅起嘴，故意慢条斯理地说。
比赛又开始了，把下面的音节连成音节词：
xiao shui qian bi hu he lao shi
我先连好，再到学生中看一看，这些学生马上用文具盒遮住，有的偷偷笑，有的小声嘀咕：老师来偷看。我俯下身子悄悄问陈鹏：“你认为我做得怎样？如果错了，你能告诉我正确答案吗？”于是，我让他贴着我的耳朵说，理所当然我全对了。正在我得意忘形的时候，陈鹏却大声喊：“老师不诚实，是我告诉她的。”顿时，学生们议论纷纷，我借此机会告诉他们：学习上来不得半点虚假，要自己动脑，才能学到真本领。
二、让表演走进语文课堂
现在的孩子，活泼好动，喜欢在无拘无束的环境中学习知识，厌烦枯燥无味的说教。他们的表现欲特别强，他们喜欢表演，渴望表演，他们把表演当作一种游戏。肢体语言的表达更能帮助学生加强对事物的理解和情感的表达。把表演这种形式引入课堂，就能改变语文课堂沉闷乏味的气氛，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，给学生一个展示自我、表现自我的舞台，可以给学生带来无穷的乐趣，使他们觉得语文不再是单纯的字词句的教学，而是一种游戏，从而极大地调动学生学习的积极性，使他们愿学、乐学。在教学《三个小伙伴》这一课时，我就让学生利用表演的形式，分别表演不同的角色，上台表演，结果课堂上出现了少有的热烈气氛，所有的学生都兴趣盎然，纷纷要求登台表演。可以说正是表演这种形式调动了他们的学习热情，激发了他们的学习积极性。当学生用手势演示“春风”时，那柔软的小手轻柔地摆动，真有种清风拂面的感觉；讲《北风和小鱼》一课，可爱的“小鱼”和骄傲的“北风”进行了一番较量；讲《蘑菇该奖给谁》，同学们把兔妈妈的和蔼可亲，小兔的神气与不服气表演得惟妙惟肖……让表演走进语文课堂，学生在表演中提升对课文的理解，同时又锻炼、提高了学生的表演能力。此举对语文教学来说，是一种实实在在的行之有效、事半功倍的好方法，花再多时间也是值得的。
三、让画画走进语文课堂
科学家研究表明：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各种色彩不仅能够构成生活的绚丽画面?，而且能够影响人的性格、陶冶人的情操、调节人的情绪。如果巧妙地利用，不仅能够给学生以美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学生学习的兴趣，培养他们的想象力，提高教学质量的目的。例如：练习题目是这样的：先涂上颜色，再写词语我说：“你们能不能给它们穿上漂亮的衣服。学生们纷纷拿出水彩颜料，有的给大树披上绿的、黄的衣服，有的给蚂蚁穿上灰的、黑的衣服，也有青青的叶子、黄黄的叶子，天上的白云等等。我问他们：为什么会这样涂呢？李丽说：“我涂的是绿叶，因为是夏天，大风一吹，有的叶子就落下来了。”陈彩英说：“我涂的却是黄叶，秋天来了，叶子纷纷往下落，蚂蚁把它当作一只漂亮的小船”。------学生们你一言，我一语地说。我趁机让他们把这幅图编成一个童话故事。你们涂得多美呀。想不想自己动手画一画，想画什么就画什么，画好后，互相交流。他们纷纷动手，很快就来介绍自己的画：我画的三用汽车，这是翅膀，可以飞上蓝天，这是自动轮台，即能在海上航行，也能在陆地上奔驰。
当然，在新课程的教学中，最重要的是更新观念。二十一世纪的新型人才应是高素质人才，知识要渊博，同时还要能言善辨，坚强自信，表达能力强。只有认识这些，教师才会不断更新自己的教学方法，学生也会勤奋刻苦地朝新的目标努力。这样，通过运用新的方法，坚持不懈，我相信一份耕耘，一定会有一份收获。
（作者单位：四川省广安市广安区花桥镇小学校）
