新时期班主任工作实践与探索
◎ 权行军
中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程， 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。作为班主任，无论从学校全局高度，还是从班级角度，都是义不容辞、责无旁贷的。做一名班主任容易，可做一名优秀的班主任并非易事，要学习，要研究。本人担任了多年的班主任工作，积累了一些浅薄经验，下面就谈一些点滴体会。
一、班主任要以身作则，树立一个实实在在的榜样
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。只有这样，才能赢得学生的尊重，做学生的思想工作，说话才有较高的含金量。
二、树立以生为本意识，确立学生的主体地位
教育家赞科夫在他的《和教师的谈话》中说：“就教育的效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。”作为班主任要想收到良好的教育效果，只有尊重信任学生，全身心地为了学生，真正树立以生为本意识，才能建立和谐的师生关系，引导学生为班级的发展尽心尽力，促进班级健康稳定地发展。
1正面鼓励与侧面鼓励相结合激发学生的积极性。教育家卢勤说过：“好孩子都是鼓励出来的。”其实好学生又何尝不是鼓励出来的呢?鼓励和赞扬是各位老师，无论是班级管理，还是学科教学取得成功的法宝之一。只要你把握住时机，或当面表扬，或借助学生家长之口，或通过书信等方式给予学生以赞扬鼓励的话，你就会收到意想不到的效果。作为班主任，对学生多一些鼓励，少些指责；多些激励，少些苛求，你的班级将会荡漾着春日的温馨，你的班级将会充满着奋进的力量，你的学生将会迸发出无尽的激情。
2善于抓住时机，因势利导调动学生的学习积极性。班级管理工作是一项系统工程，没有固定的模式和套路，时时充满着变数。面对个性各异、生龙活虎的学生，班主任必须善抓时机，因势利导，才能调动学生的积极性。拔河比赛、演讲比赛等都是班主任引导学生的良机。引导的方式到位就会在不经意间给学生以积极的心理暗示，让学生精神振奋，信心百倍。
3引导学生学会自我计划、自我督促提高积极性。班主任要对学生进行学习目的性教育，使他们充分认识到学习的社会价值和个人价值，激发他们的学习愿望，进而根据教育方针、社会需求、学校要求、个人身心发展水平等情况，引导学生制定班级发展计划和个人学习计划，要求他们互相督促、自我督促完成这些目标。班主任要细心观察，及时给予肯定和表扬，使他们不断保持高昂的学习热情和积极性，自觉自愿地实现一个又一个目标。
三、注重班级文化建设，给班级发展注入动力源泉
著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
1、确立班级目标，引领学生向目标靠近。
心中有目标才能有动力，因而我在每接一个新班都要组织班干部、同学制定班级奋斗目标，以此激励学生的斗志。在制定时主要以学生为主，每人自己写，然后组织班干部挑选适合本班情况的，既不能太宽泛，又能起到约束、鼓励的作用，而且语言还要美。目标一旦确定每个学生都要熟记心中。
2、精心装点教室，营造“和谐”的氛围。
教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分，因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。要装点好教室，首先要详细了解有哪些地方适合做怎样的装点。如把班规贴在学生一进教室就能发现的地方；在教室的正前方帖班级文化的核心目标、五星红旗（无形的爱国主义教育）和时钟（提醒学生珍惜时间）等。其次，一定要精心设计黑板报。黑板报要主题鲜明，能为学生的高考、班级管理和老师的教学服务。
3、用微笑等细节增强师生的亲合力，传递“和谐”文化。
任何人都不喜欢愁眉苦脸，更加讨厌愁眉苦脸的人。班主任既是整个班级的管理者，更应成为班级学生值得信赖的人。一个值得学生信赖的人，他的心中必定是怀着对他的学生浓浓的关爱之情的。这种关爱之情不能只藏在心里，学生是不会花心思去捉摸你的内心的，表现出来的关爱之情才能打动学生。微笑永远都是拉进师生距离，表达关爱之情的最好的方式。
回想这些年的班主任工作，我觉得自己是在全身心地付出，虽然我在这项工作中还存在着这样或那样的不足之处，可我依然热爱班主任这项工作，并且“快乐的工作着”，在今后的工作中，我会不断总结经验、吸取教训，用我的爱心和耐心浇灌更多的祖国的花朵。
（作者单位：陕西省渭南市蒲城县荆姚镇甜水井初级中学）
